1、“.....结束语综上所述，在初中数学的教学中，合作学习发挥了重要作用初中数学教学中的合作学习策略分析论文原稿人的长处，发现自己的不足，形成适合自己的学习方式。例如，在初中数学北师大版本教材年级下册第章概率这个课时的教学中，教师可在讲课之前告知各小组今天的学习采用积分法，小组能再满足培养学生的要求，学生的独立思考独立解决问题固然重要......”。

2、“.....初中数学与小学数学不同，具有较强的逻辑性发散性，这要求学生学会扩展思路。合作学大版本教材年级上册第章平面图形及其位置关系这课时的教学中，教师可根据上述标准科学安排学习小组，并根据每位学生的能力分配不同的任务，比如将射线直线以及平行以及垂直关系等在小组分配时，教师不仅要以学生的学习情况为基础，而且也要充分考虑学生性格方面的特点，把学生根据成绩分为不同的层次......”。

3、“.....让成绩优异的握，而且也可以提高学生间的合作意识。合作学习策略的应用因材施教，以学生学生具体情况为基础科学划分学习小组教师采用合作学习并不意味这让学生自主结成小组，虽然合作学习应以学生自主结成小组，虽然合作学习应以学生为主，但教师不能给学生过度的自由，旦让学生自主选择合作伙伴，学生就难免会选择自己的玩伴，而丧失合作学习策略应发挥的功能......”。

4、“.....教师可根据上述标准科学安排学习小组，并根据每位学生的能力分配不同的任务，比如将射线直线以及平行以及垂直关系等不同知识安排给不同学生，最后以学生的学习情况为基础，而且也要充分考虑学生性格方面的特点，把学生根据成绩分为不同的层次，再根据学生性格是思维活跃还是沉闷来分配，让成绩优异的学生带动其他学生学习，活初中数学教学中的合作学习策略分析论文原稿学生为主，但教师不能给学生过度的自由......”。

5、“.....学生就难免会选择自己的玩伴，而丧失合作学习策略应发挥的功能。初中数学教学中的合作学习策略分析论文原稿，教师可根据上述标准科学安排学习小组，为每个小组布置课前作业寻找生活中不同的形状的物品，并在课上派小组代表来介绍不同的图形，起讨论交流。这样不仅可以保证学生对知识的掌学生的思维。初中数学与小学数学不同，具有较强的逻辑性发散性，这要求学生学会扩展思路......”。

6、“.....每个学生都有自己学习的思路方式，通过合作，学中的合作学习策略分析论文原稿。教师应分配各学习小组不同的预习任务，再让小组成员去协商交流。例如，在初中数学北师大版本教材年级上册第章丰富的图形世界这课时的教学中让小组之间的成员交流自己的学习成果，使学生可以在交流中学习彼此的优点。合作学习策略的应用因材施教......”。

7、“.....同时，教师必须坚持组间同质组内异质的基本原则，确保各小组学生获得共同发展。另例如，在初中数学北师大版本教材年级上册第章平面图每位学生阐述自己的见解想法，不同的观点相互碰撞融合，会让学生获得全新的知识。并在讨论中借鉴别人的长处，发现自己的不足，形成适合自己的学习方式。在小组分配时......”。

8、“.....合作学习策略的应用意义提高学习效率，提升学习水平传统的教学策略已经不能再满足培养学生的要求，学生的独立思考独立解决问题固然重要，但是这不利于开阔考试周刊，。例如，在初中数学北师大版本教材年级下册第章概率这个课时的教学中，教师可在讲课之前告知各小组今天的学习采用积分法，小组成员每回答对个问题便加分，到本节课结束其应用也十分广泛。但是教师在应用时也需要注意很多问题......”。

9、“.....也要注意告诫学生不能把小组的成果等同于自己的成果，要明确自己的优成员每回答对个问题便加分，到本节课结束时，积分最高小组的每个成员都将获得个神秘的礼物，而分数最少的小组也会有小小的惩罚。通过小组间的竞争和赏罚的方法，可以使学生集中精能够把能力水平不同学生汇集在起，每个学生都有自己学习的思路方式，通过合作，每位学生阐述自己的见解想法......”。