1、“.....拓展学生的阅读量，通过群文阅初中语文群文阅读教学有效实施策略分析论文原稿生表演完毕，老师对学生的表现进行点评，对于需要改进的地方进行说明，更正学生对人物的片面解读，丰富学生的情感，进步提升学生创作思维初中语文群文阅读教学如在学习哈姆雷特内容时，为了让学生里了解戏剧，老师可以选择雷雨茶馆等经典戏剧片段......”。

2、“.....仔细揣摩人物性格和关系，进步加深对文章内展多样化的阅读活动，让学生体会书籍的乐趣，并拥有自己独到的见解，成为个有独立思考能力的人。所以，老师在阅读教学中要为学生营造个性化的阅读环境，培养学参考文献朱惠芳初中语文群文阅读教学初探文理导航教育研究与实践，杜发新，王学广核心素养背景下初中语文群文阅读教学探究科普童话新课堂......”。

3、“.....从多角度让学生感受父爱的伟大与深沉，不仅丰富了学生情感，还提高了学生核心素养。结语阅读是学生认识世界拓展知识的重要途径，传统单的阅读方式长恨歌，引导学生进行阅读，让学生体会诗歌的特征，并对这首诗歌异同之处进行分析探讨，让学生从诗歌中感受历史的变迁以及作者的情感，加深学生对古诗词的理解容，其不仅无法发挥群文阅读的优势......”。

4、“.....难以实现阅读教学目标。因此，教师要科学地选择阅读内容，将群文阅读的作用充分发挥出来，从读学习效率。因此，教师要积极转变教学观念，科学的应用群文阅读模式，从而提升语文阅读教学质量。科学选择文章，优化群文阅读结构语文阅读是语文学习的重要内初中语文群文阅读教学有效实施策略分析论文原稿已经无法满足当前教学需求。因此......”。

5、“.....积极开展群文阅读教学，丰富学生的阅读量，实施个性化教学，从而提升阅读教学效果。行阅读，在学生阅读教学任务的基础上，培养学生的独立思考能力。譬如在学习朱自清背影课时，由于文章内容有限，老师可以选择父爱主题组成群文，如傅雷家书聆听，在老师的引导下，学生主动地去阅读，通过生活对比让学生了解现在生活来之不易，从而树立正确的人生观......”。

6、“.....这对我国古诗词的继承和发扬有着重要意义。此外，初中阶段是学生价值观建立的重要时期，教师要打破传统教学的束缚，积极拓展阅读范围，选择合适的文章让学生进提升学生阅读能力。比如在学习学茅屋为秋风所破歌这内容时，该首诗属于诗歌题材，针对这特征，在让学生学习该内容时，寻找些类似的文章......”。

7、“.....作为初中语文教师要结合学生的实际情况以及语文教学目标，筛选适合学生的群文阅读书籍，并进行整理，从而更好地开展群文阅读教学。若只是随意进行选择阅读内文阅读是种新的阅读方式，主要是围绕个或多个议题选择关联性的文本，随后师生在规定时间内进行集中阅读交流的教学模式，在改善教学结构的同时......”。

8、“.....如在孔乙己这篇文章中作者为什么将地点设在小酒馆每个人都有什么性格特征文章讲述了哪些事让学生带着问题进行文章阅读，梳理文章结构内容习惯，培养整体阅读的方式，为以后的学习和工作奠定良好的基础。比如在学习孔乙己时，学生在了解文章内容后，老师可通过祝福中的祥林嫂，故乡中的闰土以及阿让学生获取更多的知识与信息......”。

9、“.....了解作品的特点和思想主旨，了解作者要抒发的情感。学生只有掌握正确的阅读方法，才能有效提升阅读思效实施策略分析论文原稿。丰富学生阅读量，提高阅读教学效果初中时期是锻炼学生阅读思维能力的关键时期，很多教师认为阅读思维抽象复杂，且在教学中无法实的理解。此外，教师可以分角色进行扮演，把学生分为若干组，选择上面的戏剧内容......”。