1、“.....更关注对于任务型活动理解和参加较为吃力的同学，确保所有同学都能积极参与任务型活动，最大程度的实现任务型活动的学习促进效果。同时，教师还应任务型活动教学，能够较好的激发学生们的胜负欲，同时提高学生们对于任务型活动的参与度。此外......”。

2、“.....念情景的创设给后续的任务活动的开展打下了较好的基础。悬念情景创设小学阶段的学生们对于丰富多彩的世界有着非常强烈的好奇心，利用相关多彩的多媒文章以情景教学下的小学英语任务型教学分析为研究对象，具体分析了情景教学和任务型活动教学之间的关系......”。

3、“.....摘要随着义务教育英语课程标准的实施，其中任务型教学模式也逐渐普及。在课堂上合理开展任务型活动，能够较用相关的多媒体设备辅助教学，使学生们不仅只从课本中学习相关知识，还能从丰富的多媒体资源中了解到英语知识。这有助于改变学生们对于英语学习的枯够改进传统教育模式中存在的弊端......”。

4、“.....任务实施前情景创设直观情景创设传统英语教学中，常常由于英语学习的抽象性导致学生水平和学习能力，同时提高教师的教学水平和质量。情景教学下的小学英语任务型教学分析论文原稿。摘要随着义务教育英语课程标准的实施，其中任务情景教学下的小学英语任务型教学分析论文原稿的增强学生语言运用的能力。在小学英语的教学中......”。

5、“.....同时促进小学英语的教学改比如，在学习时，不应该只教授相关单词的发音和意思以及用法，还可以展示有关绿色的图片，使学生们对于这个单词有着强烈的印象，还可以针长久地精神集中，有效避免上课走神的情况发生。悬念情景的创设给后续的任务活动的开展打下了较好的基础......”。

6、“.....提高学生们对于英语学习的兴趣，激发学生们的学习主动性。此外，还提前构建了相关英语知识点的学习氛围，使教师下步开展任务型活动做好铺垫对于相关知识点存在理解困难，学生们掌握难度也较大。在信息化时代背景下，相关的图片视频或者音频都可以非常生动形象展示相关知识背景......”。

7、“.....在课堂上合理开展任务型活动，能够较好的增强学生语言运用的能力。在小学英语的教学中，情景教学下的小学英语任务型教学模式能研究对象，具体分析了情景教学和任务型活动教学之间的关系，并且通过相应的例子阐述了如何实际创设课堂教学中所需的情景......”。

8、“.....运用任务型活动教学，能够较好的激发学生们的胜负欲，同时提高学生们对于任务型活动的参与度。此外，还可以促进学生们在英语课堂上保应该将问题的难度设置确立在学生的能力范围之内，确保学生能够回答和理解。悬念情景创设小学阶段的学生们对于丰富多彩的世界有着非常强烈的好奇心，活动的开展。其次......”。

9、“.....促发学生们对于任务型活动的各种思考。避免学生只是为了完成任务而不去理解和思考相应的知不断的引导和帮助学生们完成任务型活动，在任务型活动的开展中，也可以开展相应的问题情景，可以更好的促进学生们完任务型活动。首先，应该要确保问效避免上课走神的情况发生。情景教学下的小学英语任务型教学分析论文原稿......”。