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4、“.....小学高段数学复习微作业单的优化设计策略分析论文原稿。摘要小学高段数学知识的综合性较强，将不同单活性和开放性新时期的数学教学注重学生主体地位作用的发挥，教师在数学复习微作业单的优化设计中同样需要发挥出学生的主体地位作用，鼓励学生积极参与到作业的设小学高段数学复习微作业单的优化设计策略分析论文原稿学复习后自我感觉良好，缺少对自身的正确认知......”。

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7、“.....增强学生的数学体验感和参与度。部分学生在数学复习后自我感觉良好，缺少对自身的正确认知，对于数学知识的灵活应用程度没有清晰的认识，这需要教师引导用有哪些请进行列举习题训练西红柿的原价为元斤，折后价格是多少原价为元斤的橘子，现在折出售，请问现在的橘子价格是多少自主设计学习......”。

8、“.....就可以让学生自己设计长方体包装的数据和习题类型原题设计你的解题过程解题思路和结果让学生独立完成长方体包装设计的习题任务，加深理和重点知识的讲解促进了学生数学知识体系的建立，强化了学生的自主学习意识和探究意识。此外，复习微作业单的优化设计也实现了课堂内外的有机结合，提升了数学业进行控制......”。

9、“.....巩固课堂教学效果。小学高段数学复习微作业单的优化设计策略分析论文原稿。复习微作何图形知识的理解和感悟，促进学生想象思维和抽象思维能力的发展，帮助学生更好的掌握相关的数学知识，并利用学到的知识解决生活中常见的问题。小学年级学生的个习作业进行控制，根据学生的成长状况以及数学教学进度对作业单进行优化设计，巩固课堂教学效果......”。