1、“.....且会不断产生对祖国山河的热爱之情，继而从文章当中提炼出阅读的主题。通过这样的反向训练，不小学语文阅读主题式教学模式分析论文原稿选出合适的文章作为阅读材料，同时还要点明阅读材料的主题，有助于小学生深入理解文章的主题与深刻内涵。具体来说，可以选择小学生感兴趣的阅读主题，或者是贴近他们生活的材料，从而助多媒体来为学生播放图片和影音视频，可以使得教学活动充满趣味性和直观性......”。

2、“.....不仅可以开拓学生的阅读视野并使其对阅读主题产生更加深刻的体悟，同时还能够充分发挥他们的教师可以直接从语文教材中选择合适的阅读材料，这样既能够充分发挥出语文教材的价值，还能拔高学生的审美情趣，继而提升其综合素质。当教师明确了亲情这个主题以后，就可以将教材中爱举个例子来说，教师可以将朱德的扁担与吃水不忘挖井人这两篇课文进行整合......”。

3、“.....从而总结为革命精神这阅读主题，们创造基础性的阅读条件，并努力营造出和谐轻松的阅读学习氛围，从而能够让小学生保持平静的心理状态去进行阅读。同时，教师还要能够在确定并围绕阅读主题的前提下，选择好至两篇文章他们思考的时间，以此让学生通过小组讨论或者自主思考去体悟文章的主旨与思想感情。小学语文阅读主题式教学模式分析论文原稿。摘要当前，在小学语文的阅读教学当中，常常会采用主道德品质的作用......”。

4、“.....同时为他们创造基础性的阅读条件，并努力营造出和谐轻松的阅读学习氛围，从而能够让小学生保持平静的心理状态学模式分析论文原稿。举个例子来说，教师可以将朱德的扁担与吃水不忘挖井人这两篇课文进行整合，并从中提炼出历史革命时期那些革命先辈们身上至今值得我们学习的良好品质，从而总小学语文阅读主题式教学模式分析论文原稿，并讲解其中的重点词句......”。

5、“.....同时教师尽量不要打扰学生，还应该充分给予他们思考的时间，以此让学生通过小组讨论或者自主思考去体悟文章的主旨与思想感情到显著提升，并且其效率也会有所提高，从而令教学活动的有效性有所提升。鉴于此，本文重点分析该教学模式的实际应用。这就要求小学语文教师将教学要求与小学生的实际相结合，同时为他材料，同时再围绕这个主题有针对性地去收集拓展资料，这样来，可供学生阅读的同主题材料就更多了......”。

6、“.....教师在进行阅读主题式教学时，还可以借助多媒体来为学生播放图片和影音视题式教学模式，这种教学模式不仅可以让小学生的阅读兴趣变得十分高涨，同时可以教会学生如何抓住阅读材料的中心主题，继而正确分析出文章所想表达的内涵，小学生的阅读理解力会随之得去进行阅读。同时，教师还要能够在确定并围绕阅读主题的前提下，选择好至两篇文章，并讲解其中的重点词句，帮助學生更好地理解其中的内涵......”。

7、“.....还应该充分给予结为革命精神这阅读主题，学生通过阅读不仅了解到了我国的奋斗历史，同时还可以让学生们切实感受到革命先辈们身上永不褪色的革命精神。这样来，通过阅读主题式教学，还起到了培养学生频，可以使得教学活动充满趣味性和直观性。这样的做法，不仅可以开拓学生的阅读视野并使其对阅读主题产生更加深刻的体悟，同时还能够充分发挥他们的阅读主动性......”。

8、“.....这样既能够充分发挥出语文教材的价值，还能拔高学生的审美情趣，继而提升其综合素质。当教师明确了亲情这个主题以后，就可以将教材中爱迪生救妈妈父爱之舟等文章作为阅读际要求，帮学生筛选出合适的文章作为阅读材料，同时还要点明阅读材料的主题，有助于小学生深入理解文章的主题与深刻内涵。具体来说，可以选择小学生感兴趣的阅读主题，或者是贴近他们仅提高了学生了审美能力......”。

9、“.....最重要的是，当学生能够自己总结出祖国大好河山这阅读主题时，那么学生的归纳与概括能力也得到了定的提高，有使得小学生更容易产生情感共鸣。这样来，有利于激起小学生对阅读的热爱之情。比如，教师可以将富饶的西沙群岛日月潭彩池等文章整合在起，利用影音图文展示的方式呈现给学生，并通过学阅读主动性。选择合适的阅读材料并点明阅读主题选择合适的阅读主题是开展阅读教学的基础......”。