1、“.....在定的程度上延缓了学生的进步。导致最终教学形式的固定化，没有给予学生足够的新鲜感，调动学生学习以及写作的欲望。并且，这样的教学模式，导致老师和学生没有互动的机会，很难建立良性的互动。农农村小学语文写作现状及指导策略分析论文原稿语文教学中的现状以及优化策略，希望可以提升当下农村写作教学的水平，并在这个过程中帮助学生不断的进步。在写作教学中定要注重学生写作素材的积累，以及有意识的培养学生的逻辑思维。在整个的创作过程中，可以本篇文章的写作形式......”。

2、“.....让学生提前感受秋天的美好，去田野中感受秋天的风秋天的雨秋天的景秋天的果实秋天劳动的人民，在真实情境的影响下，学生会有感而发的进行创作。此外，在平时的教学中老师的生活着手，将生活融合到写作教学中。在培养学生观察力的同时，还可以收集到大量的写作材料。学生可以從生活中的景色建筑动物植物人物等身上，找寻合适的写作素材。在提升学生认知的同时，还可以顺利的开展生活生活写作教学，积累写作素材想要让学生创作的文章富有生命力。就需要学生真实的表达自身的情感。但是......”。

3、“.....导致针对的写作主题，学生没有切身的体会。这就需要老师从生活入手，主动的带领学生从导策略分析小学生，。不断的促使学生的进步。关键词语文写作现状指导策略引言当下小学语文写作教学中的现状，在定的程度上严重的阻碍了教学的发展。这就需要老师在了解现状的基础上，依靠教学手段进行有效的改下，学生会有感而发的进行创作。此外，在平时的教学中老师需要引导学生，从教材本身课外书籍中搜寻优美的词句，以及写作形式，通过内化的形式，逐渐的形成自身的写作方式......”。

4、“.....将创的写作素材。在提升学生认知的同时，还可以顺利的开展生活内容的写作，对学生抒发自身的情感具有良好的辅助作用。比如在教学秋天的雨中，想要让学生深切的理解本篇文章，就需要创建生活的情境，带领学生遨游其中生没有切身的体会。这就需要老师从生活入手，主动的带领学生从生活中找寻可用的写作素材。经过分析归纳整理的形式，方便后期的使用。这种教学形式，在激发学生积极性的同时......”。

5、“.....在这个过程中需要紧抓学生的认字识字量，简单造句以及清晰思维等全方面的训练，巩固学生的写作基础，并及时的了解学生的学情，以此逐渐的调整教学方案。不断的促使学生的进步。及有意识的培养学生的逻辑思维。在整个的创作过程中，可以充分的发挥自身的现象力，尽情的挥洒自身的情感以及想法。参考文献沈学文浅谈小学语文课堂写作教学的现状及策略读写算，高增海农村小学语文阅读现状及上索取写作知识以及写作技巧，在定的程度上延缓了学生的进步......”。

6、“.....没有给予学生足够的新鲜感，调动学生学习以及写作的欲望。并且，这样的教学模式，导致老师和学生没有互动的机会，很难建的文章进行升华。结束语总而言之，本文详细的讲解了当下小学语文教学中的现状以及优化策略，希望可以提升当下农村写作教学的水平，并在这个过程中帮助学生不断的进步。在写作教学中定要注重学生写作素材的积累，并逐渐的明白以秋雨为线索，串写了秋天的景物。老师可以依靠本篇文章的写作形式，在开展写作教学中。让学生提前感受秋天的美好......”。

7、“.....在真实情境的影所以，农村小学语文老师在开展写作教学的过程中，需要从学生的生活着手，将生活融合到写作教学中。在培养学生观察力的同时，还可以收集到大量的写作材料。学生可以從生活中的景色建筑动物植物人物等身上，找寻合良性的互动。农村小学语文写作现状及指导策略分析论文原稿。生活写作教学，积累写作素材想要让学生创作的文章富有生命力。就需要学生真实的表达自身的情感。但是，学生的生活经验不足，导致针对的写作主题......”。

8、“.....教学形式固定化应试写作教学过于关注学生的语文知识基础，逐渐的淡化了写作教学的重要性。这样的教学现状，导致老师在写作教学中，缺乏专业的指导。学生无法从老师的老师针对学生的生活经历进行详细的了解，并以学生的认知为基础，提出合适的修改方法。另外，老师好需要深入的了解教材本身，以此为基础设计阅读教学的内容和教学路径。并将读写结合的阅读教学模式应用到小学语文小学语文写作现状及指导策略分析论文原稿......”。

9、“.....逐渐的淡化了写作教学的重要性。这样的教学现状，导致老师在写作教学中，缺乏专业的指导。优化农村写作指分的发挥自身的现象力，尽情的挥洒自身的情感以及想法。参考文献沈学文浅谈小学语文课堂写作教学的现状及策略读写算，高增海农村小学语文阅读现状及指导策略分析小学生，。学生无法从老师的身上索取写作知识要引导学生，从教材本身课外书籍中搜寻优美的词句，以及写作形式，通过内化的形式，逐渐的形成自身的写作方式......”。