1、“.....教师在教学的时候应采用科学的教学方法来提升学生学习历史的积极性。在传统的教学模式下，课堂重点往往集中于历史知识特定时期以及人物事件上，这样的内容往往难以激发学生的热情，长此以往学生初中历史教学中学生核心素养的培养策略分析论文原稿情怀。教师在教学的时候可以通过事件的起伏过程来帮助学生理解当时发生的情况，同时理解历史人物的行为与情感，并与其产生精神上的共鸣。摘要随着我国教育事业改革步伐的深入，学生的综合素质教育工作受到了更多的关注性的学科......”。

2、“.....在传统的教学模式下，课堂重点往往集中于历史知识特定时期以及人物事件上，这样的内容往往难以激发学生的热情，长此以往学生还容易产生枯培养，是提高学生历史素养培养成效的有效途径之，传统的填鸭式教学方法，很容易使学生形成过于依赖教师讲解的学习习惯以及思维僵化等问题，而提高学生的历史探究兴趣和探究能力，不仅可以不断培养和提升学生的学习自信初中历史教学中学生核心素养的培养策略巧用时间坐标，理清时间脉络历史直处于个动态发展的过程中......”。

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5、“.....进而加强学生历史核心素养的培养。由此也可以看出，培养历史核心素养已经成为教学过程中的主要任务，要想有效达成这目的，教师应科学地选择教学内容与教学手段，并为学生的全面发展奠定基学生的学习起到督促作用，但就其长期发展趋势来看，很大程度上限制了学生自我发展能力的提升。特别是对于历史学科来说，学生对其内容的理解以及知识的领悟绝大部分来自对真实历史事件的分析，因此简单的知识传递并不能够有效串联历史知识，融合时间与空间，正确树立时空观念......”。

6、“.....初中历史教学中加强历史核心素养培养的必要性在传统的教学过程中，教师往往会在很大程度上受到应试教育模式的影响，将知识好基础。初中历史教学中加强历史核心素养培养的必要性在传统的教学过程中，教师往往会在很大程度上受到应试教育模式的影响，将知识的传授作为教学的主要任务，主要通过灌输式教育方法完成知识的传授和讲解，这虽然可以因此历史事件也是历史学习中的重点内容。在此过程中，教师可以借助不同的历史事件丰富教学内容创新教学形式，从而有效提升学生的学习积极性......”。

7、“.....初中历史时间跨度大，因此教师需要进行更为细致的讲时，教师在培养学生学习能力的同时还应进步促进其思维意识的提升，通过分析真实的历史事件来养成科学的历史价值观，进而加强学生历史核心素养的培养。由此也可以看出，培养历史核心素养已经成为教学过程中的主要任务，传授作为教学的主要任务，主要通过灌输式教育方法完成知识的传授和讲解，这虽然可以对学生的学习起到督促作用，但就其长期发展趋势来看，很大程度上限制了学生自我发展能力的提升。特别是对于历史学科来说......”。

8、“.....理清时间脉络历史直处于个动态发展的过程中，同学们只有建立良好的时空观念，才能对历史知识充分感知。时间坐标可以直观表现段时间发生了什么事件，通过对时间坐标的灵活运用，我们主学习意识和自主学习能力的指点及培养初中历史教师加强学生自主学习意识和自主学习能力的培养，是提高学生历史素养培养成效的有效途径之，传统的填鸭式教学方法，很容易使学生形成过于依赖教师讲解的学习习惯以及思维容易产生枯燥厌学的心理。因此......”。

9、“.....通过些有趣的历史事件来加强对历史的理解，并使学生逐步树立科学的世界观人生观与价值观。除此以外，历史事件中不仅存在着极大的趣味性，还蕴含历史作为初中教育的重要学科之，相较于其他科目，历史核心素养的培育体现出突出的独立性，因此学生在学习的时候需要奠定定的历史文化基础，进而有效达到培育核心素养的教育目的。提升历史兴趣，培养家国情怀历史是门丰厌学的心理。因此，教师应充分结合教学实际与学生的求知欲，通过些有趣的历史事件来加强对历史的理解......”。