1、“.....陈婷婷基于学生核心素养的小学英语教利用句型构建对话内容。通过这样的方式能够帮助学生进步提升语言交际能力，利用英语对话拉近彼此之间的距离，体会英语学习的乐趣。在此基础上，鼓励大家在课后利用业余时间观看教师所提供的英文短片，通过短核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析论文原稿学基础上教师可适当结合所学内容引入绘本知识，带领学生在具体语境中感受句式的运用。不仅如此，教师也可为学生提供英文电影，通过纯正的英语发音，帮助学生锻炼自身口语表达能力，在寓教于乐中提升其核心素养......”。

2、“.....拨动时针分针，帮助学生操练句型掌握时间的表达方式。在此基础上，教师因势利导提出这问题，促使学生掌握句型。随后拓展谚语时间就是生命，所以品格和关键能力。具体落實到英语学科，包含语言能力文化品格思维品质以及学习能力。如何在小学英语教学中实现核心素养的渗入已成为教师所共同关注的核心问题。在具体实践中，教师应结合小学生的身心发展特点，创新教学方法，积极构建和谐轻松的英语学习环境，培养思考能力融入团队协作英语学习能力的培养，并非蹴而就，教师需要在教学中有意识的帮助学生建立独立思考习惯......”。

3、“.....为使所有学生都能积极主动地参与到学习活动中来，教师应科学合理预设学习小组，帮助学生在有学生都能积极主动地参与到学习活动中来，教师应科学合理预设学习小组，帮助学生在集体活动中得到锻炼，实现交流能力的不断提升，落实核心素养的培育机制。以上，通过教学模式的创新充分发挥现代信息技术手段的优势，创设良好语言学习情境，促使学生的语言能婷婷基于学生核心素养的小学英语教学优化探索校园英语，刘超发现英语之美，提升课堂实效初探新教育，。摘要中国学生发展核心素养的出台使教育教学工作发生了定的转变......”。

4、“.....具体观看教师所提供的英文短片，通过短片内容，注重句式表达，进行跟读朗诵，进而实现英语口语表达能力的提升，以此实现理想化的教育目标。结束语综上所述，在小学英语教学中教师应将核心素养的渗入列为首要教学任务。充分结合小学生的身心发展特点，优化教学模式册课题为例，绘本阅读与本课教学内容较为相近，教师可以此为范本引导学生通过绘本内容收集等相关信息，以为主线在班级内开展角色扮演活动......”。

5、“.....通过这样的方式能有效实现核心素养的渗透，实现促进学生全面发展的目的。核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析论文原稿。以上，通过教学模式的创新充分发挥现代信息技术手段的优势，创设良好语言学习情境，促使学生的语言能力实现有效提在情感意识的共鸣下逐渐提升英语综合能力，为后续步入高年级学习奠定坚实语言基础。培养思考能力融入团队协作英语学习能力的培养，并非蹴而就，教师需要在教学中有意识的帮助学生建立独立思考习惯，指导学生立足于自我认知，有效完成知识的迁移与运用。为使所。随后拓展谚语时间就是生命......”。

6、“.....通过这样的方式利用对时间的学习促使学生更好地意识到珍惜时间不能浪费时间的重要意义，由小见大促使学生养成良好的学习习惯。拓展教学内容提升综合素养實到英语学科，包含语言能力文化品格思维品质以及学习能力。如何在小学英语教学中实现核心素养的渗入已成为教师所共同关注的核心问题。在具体实践中，教师应结合小学生的身心发展特点，创新教学方法，积极构建和谐轻松的英语学习环境，实现核心素养的有效渗入核心素养为中心，创设积极良好的教学情境，在提升学生学习兴趣的基础上，实现提升学生核心素养及综合素质的最终目的......”。

7、“.....为学生步入初中英语学习奠定坚实语言基础。参考文献陆英小学生英语学科核心素养的培养路径智力，陈扮演向导员，在班级内模拟商场情境，利用句型构建对话内容。通过这样的方式能够帮助学生进步提升语言交际能力，利用英语对话拉近彼此之间的距离，体会英语学习的乐趣。在此基础上，鼓励大家在课后利用业余时进步提升学生的综合素养，在原有教学基础上教师可适当结合所学内容引入绘本知识，带领学生在具体语境中感受句式的运用。不仅如此，教师也可为学生提供英文电影，通过纯正的英语发音......”。

8、“.....在寓教于乐中提升其核心素养。以人教版年级核心素养在小学英语教学中的渗透策略分析论文原稿表达时间的准确方法。教师可利用班级内的时钟作为参考，拨动时针分针，帮助学生操练句型掌握时间的表达方式。在此基础上，教师因势利导提出这问题，促使学生掌握句型优化探索校园英语，刘超发现英语之美，提升课堂实效初探新教育，。创新教学方法夯实知识内容为创造出更为灵动的英语学习氛围，教师应充分结合小学生的身心发展特点，探索创新教学模式，以所学内容为基础，发挥现代信息技术手段的优势，导入趣味性的英语情片内容，注重句式表达......”。

9、“.....进而实现英语口语表达能力的提升，以此实现理想化的教育目标。结束语综上所述，在小学英语教学中教师应将核心素养的渗入列为首要教学任务。充分结合小学生的身心发展特点，优化教学模式以核心素养为中心，创设积极良好的例，绘本阅读与本课教学内容较为相近，教师可以此为范本引导学生通过绘本内容收集等相关信息，以为主线在班级内开展角色扮演活动，由部分学生扮演顾客另外学生扮演向导员，在班级内模拟商场情境明智的使用它。通过这样的方式利用对时间的学习促使学生更好地意识到珍惜时间不能浪费时间的重要意义......”。