1、“.....全面了解班级中的学生后，在课堂中才能合理安排学生结组，使每个小组中的成员学习能力都较均衡，并且尽量创造好的合作学习氛围，以便能带动全班学生学习初三化学教学中开展合作学习的策略分析论文原稿分解为多个小环节，然后引导学生合作学习，使其能逐掌握小环节中的内容，顺利的完成当堂教学目标。利用小环节引导学生合作学习，可将学习目标简化，能降低学生在合作学习时的难度，使学生能长时间积极懂的问题。在这个过程中......”。

2、“.....能主动思考相关知识，并热衷与其他同学合作。在合作学习后，学生的思维模式对知识的理解程度会变好，若鼓励学生发表自己的见解，可得到鼓励其大胆表述，引出氧化碳氧气氧化氮等物质，随后，鼓励学生做蜡烛燃烧实验，验证空气中有氧气的猜测等。结合教学大纲确定合作学习的题目先确定合作学习的题目，能保障教学向着既定方向进行，还能使利用问题引导学生合作学习在课堂教学中，用问题引导学生思考主动结组开展学习，能提高学生解决问题的速度......”。

3、“.....如，在进行空气的成分相关知识教学时，可创设相关问题，使学生对化学有所帮助。教师在鼓励学生自主做好组内分工的时候，可锻炼学生的分工合作意识和能力，帮助学生了解自己和他人的优缺点，以最快最优质的方式解决化学问题。如，在多次合作学习后，小组中的成员会更了完成分工，以最短的时间，达到最佳的效果，能提高学生在课堂学习过程中的成就感，使学生认为自己能学好化学，并坚持学习，从而提高自己用化学知识解决问题的能力......”。

4、“.....再配合幽默的语气，引导学生在课堂上结组讨论，并鼓励其大胆表述，引出氧化碳氧气氧化氮等物质，随后，鼓励学生做蜡烛燃烧实验，验证空气中有氧气的猜测等。教师在鼓励学生自主做好组内学习化学知识。初三化学教学中开展合作学习的策略分析论文原稿。利用问题引导学生合作学习在课堂教学中，用问题引导学生思考主动结组开展学习，能提高学生解决问题的速度，并减少学生思维上的误区初三化学教学中开展合作学习的策略分析论文原稿自己和他人......”。

5、“.....就可快速完成分工，以最短的时间，达到最佳的效果，能提高学生在课堂学习过程中的成就感，使学生认为自己能学好化学，并坚持学习，从而提高自己用化学知识解决问题的能教师将目光放在合作学习上，希望通过合作学习的方式，增加学生掌握的化学知识储备量，并提高学生的综合能力。因此，笔者结合多年教学经验，对初化学教学中开展合作学习的策略做简单阐述，望能对初化学教师还可鼓励学生试着做课本上的练习题，能锻炼学生的思维模式，验证学生的猜想......”。

6、“.....还能提高学生自主解决化学问题的能力。又如，在教学过程中，教师可以将选定的题目分解为多个小论文原稿。摘要在初中阶段，化学是门重要的学科，为培养优质人才提供帮助，而人才培养对教学质量有较高的要求，以至于在初化学教学过程中，不仅重视教学效果，还注重教学方法的有效性。为此，很多分工的时候，可锻炼学生的分工合作意识和能力，帮助学生了解自己和他人的优缺点，以最快最优质的方式解决化学问题。如，在多次合作学习后......”。

7、“.....当再次合作学习时，就可快如，在进行空气的成分相关知识教学时，可创设相关问题，使学生对化学知识产生好奇，随后，鼓励其自由结组，寻找答案，从而使学生掌握相关知识，达到教学目的。在设置问题的时候，教师可以从空气的特点节，然后引导学生合作学习，使其能逐掌握小环节中的内容，顺利的完成当堂教学目标。利用小环节引导学生合作学习，可将学习目标简化，能降低学生在合作学习时的难度，使学生能长时间积极探索......”。

8、“.....学生的讨论积极性和学习积极性会变高，能主动思考相关知识，并热衷与其他同学合作。在合作学习后，学生的思维模式对知识的理解程度会变好，若鼓励学生发表自己的见解，可得到多种看法。此时，掌握更多化学知识，成为更优秀的人。初三化学教学中开展合作学习的策略分析论文原稿。结合教学大纲确定合作学习的题目先确定合作学习的题目，能保障教学向着既定方向进行，还能使学生在课堂教学缩小化学学习上的差距。例如，在小组中......”。

9、“.....但是每位学生都有自己的优点，教师要鼓励学生相互包容理解欣赏，使每位学生都能在合作学习的过程中发现学习化探索，更主动的学习化学知识。所以，在初化学教学过程中，开展合作学习，能改善课堂教学模式，提高课堂教学效果，还能提高学生的学习积极性，让其主动探索，掌握更多化学知识，成为更优秀的人。教师还种看法。此时，教师还可鼓励学生试着做课本上的练习题，能锻炼学生的思维模式，验证学生的猜想，加深脑海中的化学知识......”。