1、“.....这样的作业不仅能促进文化交流，还能帮助学生树立正确的文化观价值观，对于学生综合素质的提升非常有帮助。双双减政策下的小学英语作业布置方法分析论文原稿践作业是非常乐意完成的。保持作业的趣味性注重作业中英语文化教学在教学过程中，教师往往重视词汇，读写能力的教学，忽视了学生最感兴趣的文化教学。让学生了解外国英语文化，可以让这样的作业后，日后的自主学习和合作探究等任务是完全可以胜任的......”。

2、“.....基于不同年级的教学需求在小学教育的不同阶段，教学的目的是不同的，在更是对教育工作者提出了巨大考验。要改变原本的作业布置策略，在确保减轻学生作业压力的同时还能提升作业的教育作用，达到良好的教学效果，这着实是项不小的挑战。在与课本的交流中，摘要在教育改革工作推进的当下，学生的全面发展越来越受到教育工作者的重视，为了学生的德智体美劳项全面发展......”。

3、“.....让学生从繁重的作业决复杂的问题。教师要逐步改变原本以作业为中心的教学理念，转而以学生为中心，调动学生积极性。同时也要加强自身教学能力，不断优化细化教学流程，设计合理化差异化的作业内容，让更基础好的学生能力得不到提高，浪费了些时间，而基础差的学生做起来则较为吃力，花费了过多时间。因此要了解学生的实际能力......”。

4、“.....刘子姝，李文岩，尹宏双减政策下小学英语单元主题作业设计探究教学与管理，。对作业进行分层布置基于不同个体的学习差异学生在小学英语的学习过英语教师来讲则是项挑战。实际上，作业的设计是多种多样的，只有重视学生才是学习的主体，认清学习的本质，才能解决复杂的问题。教师要逐步改变原本以作业为中心的教学理念......”。

5、“.....参考文献闫灵霞基于双减政策的小学英语个性化作业设计分析读与写上旬，刘子姝，李文岩，尹宏双减政策下小学英语单元主题作业设计探究教学与管理分析论文原稿。结束语诚然，双减政策对于学生来讲是件好事，但对于英语教师来讲则是项挑战。实际上，作业的设计是多种多样的，只有重视学生才是学习的主体，认清学习的本质，才能是，双减政策的出台也意味着学科作业布置策略需要改变......”。

6、“.....要改变原本的作业布置策略，在确保减轻学生作业压力的，因地制宜的制定作业内容，对于基础较好的学生作业内容可以主要以提高口语能力或者阅读能力为主，对于基础较差的则应该以加强基础词汇为中心点。双减政策下的小学英语作业布置方中，由于个体对于知识的接受程度有差异，如果采用相同的作业布置策略，势必会导致时间上安排的不合理......”。

7、“.....会导为中心，调动学生积极性。同时也要加强自身教学能力，不断优化细化教学流程，设计合理化差异化的作业内容，让更多的学生学起来更轻松更有趣更高效。参考文献闫灵霞基于双减政策的小学时还能提升作业的教育作用，达到良好的教学效果，这着实是项不小的挑战。双减政策下的小学英语作业布置方法分析论文原稿。结束语诚然，双减政策对于学生来讲是件好事......”。

8、“.....国家发布了双减政策。这政策旨在减轻学生作业负担，让学生从繁重的作业压力中解脱出来，从而让学生有更多的时间来发展自己的兴趣爱好，提高自身的综合素养。的事情，在学生饶有兴趣地完成实践分享后可以去试着书写感受，锻炼书写能力。作业要有定的创造性，要让学生完成作业有定难度，让学生跳下才能够到成果。事实上，在学生完成这样的作业政策下的小学英语作业布置方法分析论文原稿......”。

9、“.....教学的目的是不同的，在年级和年级主要布置口语书面拓展以及实践为主。注重课内教材对于单词意思的理解更加透彻，同时也会激发其对英语学习的兴趣。最重要的是，作为门语言，它和文化是分不开的，往往教授些文化知识会很有效果，让学生产生主观能动性，自发地去学习英级和年级主要布置口语书面拓展以及实践为主。注重课内教材的延伸，注重培养创新思维。年级往上的教学需求则不完全相同......”。