1、“.....高慧大学英语课程思政建设实施路径探析陕西教育，张苏亚大思政背景下大大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策分析论文原稿习思政知识，端正自身的价值体系，强化课程思政元素与日常教学间的联结，提高课程思政教学成效。为增强自身教学能力，教师应注重反思，与其他教师积极沟通与交流，积累更多的课程思政教师积累教学经验，丰富英语教师的课程思政知识......”。

2、“.....注重人才培养，全面提高教师综合素。优化课程思政实施规范，实现课程思政教学提质增效建立完善的课程思政教学体系后，学校亦需充分关注课程思政实施工作。学校可设立专业化的大学英语课程思政研究小组，小组成员团结协教师的课程思政水平有限将课程思政元素高效融入到大学英语知识中，对教师的课程思政水平提出了较高要求。在教学实践中......”。

3、“.....但其所掌握的课程思政知识较语课堂教学中，教师在传授专业知识的同时，需懂得灵活渗透课程思政知识，继而全面提高课程思政教学趣味性，激发学生课程思政学习乐趣。然而，在实际教学中，因部分教师未深入解读专业掘课程思政元素，强化与英语知识间的连接教师应注重挖掘教材知识，结合教学所需，适宜增添教学内容，有效丰富教学资源，拓宽学生视野，引导学生建立健全的知识体系......”。

4、“.....继而全面提高课程思政教学趣味性，激发学生课程思政学习乐趣。然而，在实际教学中，因部分教师未深入解读专业知识中蕴含的课程思政元素，亦或者过分关注语教师具备较高的专业技能，但其所掌握的课程思政知识较为有限，未能全面挖掘英语教材中的课程思政知识，致使课程思政知识在大学英语中的渗透质量较差。因此，全面提高教师的课程思想大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策分析论文原稿知识中蕴含的课程思政元素......”。

5、“.....影响到专业知识与课程思政知识间的连接，降低了课堂教学成效大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策分析论文原稿学校需注重增强教师的思政意识与课程思政，提升教师教学能力，强化英语知识与课思政元素间的连接。大学英语教学与课程思政元素融合中的阻碍课程思政元素与专业知识间的连接性差在大学课程思政元素融入环节存在的问题，集思广益，制定出完善的融入方案，进而提高教学成效。此外......”。

6、“.....为英语教师积累教学经验，丰富英语，教师可结合学生兴趣爱好教学需求等，丰富教学形式。因大学英语教师的思政素养参差不齐，组织教学活动时，未充分挖掘英语知识中蕴含的课程思政理念，降低了课堂思政教学质量。因此，课程思政知识传输，影响到专业知识与课程思政知识间的连接，降低了课堂教学成效大学英语教学中课程思政元素融入的困难与对策分析论文原稿......”。

7、“.....是在大学英语教学中渗透课程思政元素的先决条件。大学英语教学与课程思政元素融合中的阻碍课程思政元素与专业知识间的连接性差在大学英语课堂教学中，教师在传授专业知识的同时师的课程思政知识，提高课程思政元素融入方案的合理性。教师的课程思政水平有限将课程思政元素高效融入到大学英语知识中，对教师的课程思政水平提出了较高要求。在教学实践中......”。

8、“.....学校亦需充分关注课程思政实施工作。学校可设立专业化的大学英语课程思政研究小组，小组成员团结协作，互相沟通与交流，共同研讨断学习思政知识，端正自身的价值体系，强化课程思政元素与日常教学间的联结，提高课程思政教学成效。为增强自身教学能力，教师应注重反思，与其他教师积极沟通与交流，积累更多的课程学英语课程思政的落实研究湖北开放职业学院学报......”。

9、“.....布依族，贵州贵阳人，现任单位贵州大学外国语学院，硕士，讲师，研究方向英语教学。注重人才培养，全面提高教师综教学经验。此外，教师应充分发挥主观能动性，全面了解中华优秀文化，结合当下时政热点，有效丰富课程思政知识，继而全面提高大学英语课程思政教学成效大学英语教学中课程思政元素融入大学英语教师综合素养直接影响到课程思政元素在英语教学中的融入成效。因教师与学生接触时间较长......”。