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6、“.....熟练掌握了足球运球动作要领和足球运球技术。中素质层精神，熟练掌握了足球运球动作要领和足球运球技术。中素质层次学生，身体素质般，理解和接受能力般，奔跑能力协调能力反应能力般，但具有定潜力，有望向更高层次发展。低素质层次学生不管是身体素质，还是素质等，通过科学分层，保障每位学生都能积极参与到体育课学习中。例如，在足球课教学中，为收到较好的教学效果，教师可针对学生进行分层。对学生进行分层时......”。

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8、“.....例如，在足球课教学中，为收到较好的教学效果，教师可针对学生进行分层。对学生进行分层时，教师要以测评方式了解他们的个人素质状况，包括体质反应力等，再将全班学生划分成高素质层次中素质层次低出了学得过快学不会的问题。同时，部分学习速度较快的学生会产生我比你强的不良心理，而基础稍弱的学生会逐渐丧失自信心，由此影响教学效果。针对这个问题，为营造人人享有体育的教学氛围，教师应提前了解究新课程......”。

9、“.....岑健乐浅论分层教学在大学体育教学中的运用新课程研究，张清琼分层教学法在大学体育教学中的应用分析新教育时代电提高课堂教学效果。在日常教学中，教师要全方位多方面了解学生学情，再对他们进行分层。然后，根据分层，科学设定具体的教学内容，面对不同层次的学生，给予他们不同的指导，并采取多样化教学方式。同时，志，。关键词分层教学大学体育教学质量教学目标引言在现代教育背景下，体育教学的重要性越来越高......”。