1、“.....单词是外语学习的基础，单词组成短语，短语组成句子，句子组成文章。般我们老师在正式讲解单元课文前先要讲解下本单元的单词。那么第步就是通过领读的方式先要教孩子读会每个单词，接下来再细致讲解。刍议初中英刍议初中英语课堂分层教学法论文原稿，真正使教学内容落到实处。中学生在中国强大的母语包围下，听说外语的机会受到很大限制，但学生们大学毕业后会走向社会，外语将会成为他们生活中的部分，这就要求我们教师要尽可能的给学生创设外语学习得情境......”。

2、“.....总结经验，无论是分层教学还是超前教学，在上每节课前都需要我们做充分的准备，尽量让课堂的知识容量大些。为了提高学生的学习兴趣，我们应给学生介绍英语国家的文化常识，提高学生自身的文化修养，在教育教学中我们教以在天上超前，也可以在星期，月上超前，甚至是在年上的超前。每项工作都会有其独特性，我们教师也是在教学中不断总结经验，总结教学方法，但我们初中教师从初开始教起的那天开始，我们平时可以抽出时间看完初初的教材，了解整个初中的语法找出句子中的关键词适用于英语考试的每个题型，能提高学生做题的准确率......”。

3、“.....能迫使学生读全题目，避免部分学生盲目选择而失分。教师适当超前教学法教师个人知识文化素养作为名合格的人民教师，除了具备较强的解英语教学中的合理分层教学法分层教学就是根据学生现有的知识，能力水平和潜力把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区分对待，这些组合在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。作为我们初中的线教师，在我们平时的教求教师必须了解，熟悉掌握教学内容，明确教学大纲，通过分层次教学，分步骤教学，真正使教学内容落到实处。中学生在中国强大的母语包围下......”。

4、“.....但学生们大学毕业后会走向社会，外语将会成为他们生活中的部分，这就师会教的轻松，学生也会学的轻松。总之，教学是个漫长的过程，我们教师在长期的教学工作中应不断努力，总结经验，无论是分层教学还是超前教学，在上每节课前都需要我们做充分的准备，尽量让课堂的知识容量大些。为了提高学生的学习兴趣，我想学生学得好，那么教师就要在教授前做大量的准备工作。这种设定适当的超前教学可以在天上超前，也可以在星期，月上超前，甚至是在年上的超前。每项工作都会有其独特性，我们教师也是在教学中不断总结经验，总结教学方法......”。

5、“.....也应该适当运用分层教学法，并在日常的教学中适当改进，使之更适合自己的教学和学生的学习，更好的为我们的教学服务。教师在教授知识点时在黑板上给出板书，在句子的讲解上划出关键词，引导学生如何在做題时找出关键词，准确地确定答永军，罗晓杰。国外语言项目学习及其对我国英语教学改革的启示外国中小学教育，教师在教授知识点时在黑板上给出板书，在句子的讲解上划出关键词，引导学生如何在做題时找出关键词，准确地确定答案。关键词分层教学适当超前教学词汇讲教孩子读会每个单词，接下来再细致讲解......”。

6、“.....找出句子中的关键词适用于英语考试的每个题型，能提高学生做题的准确率，而且还能让学生在找关键词的同时，能迫使学生读全题目，避免部分学生盲目选择而失要求我们教师要尽可能的给学生创设外语学习得情境，通过我们的教学方法切实提高学生学习外语的能力，让他们对英语产生浓厚兴趣，领会外语学习的美妙。参考文献刘尧，林靖。英语课程小课题研究的组织模式与实施策略课程教材教法，。徐应给学生介绍英语国家的文化常识，提高学生自身的文化修养，在教育教学中我们教师要不断实现我们的价值，也要让学生们慢慢丰富自己......”。

7、“.....每节课下来能让学生对知识的掌握能达到什么程度，这也要初开始教起的那天开始，我们平时可以抽出时间看完初初的教材，了解整个初中的语法知识点，适当进行年的超前教学法。我们教师同时也可以把这种适当的超前教学法教给学生，让学生学会适当超前学习法，也就是我们所说的提前预习，这样，我们教分。教师适当超前教学法教师个人知识文化素养作为名合格的人民教师，除了具备较强的专业知识，还应该更多涉猎专业以外的其他知识。这样在我们教师的教育教学中游刃有余。适当超前教学法的设计这种适当超前教学大多要体现在教师的备课中......”。

8、“.....对于第阶梯的拔高题，则需要教师更细致的讲解。教学中词汇部分的讲解，单词是外语学习的基础，单词组成短语，短语组成句子，句子组成文章。般我们老师在正式讲解单元课文前先要讲解下本单元的单词。那么第步就是通过领读的方式先要中，如是动词，那么它所能涉及到短语都可以加入到领读中，这会加深学生对单词的巩固，学生也会慢慢接受并喜欢这种领读方式，这也让我们的课堂教学变得更轻松。刍议初中英语课堂分层教学法论文原稿。练习题的设计及作业的完成阶梯在练习语课堂分层教学法论文原稿......”。

9、“.....让学生有往下做的决心，难度适合的题英式整个习题布臵的中心部分，题量设计上要高于简单题与有难度的题，这样就可以分为个阶梯，让所有学生学习外语的能力，让他们对英语产生浓厚兴趣，领会外语学习的美妙。参考文献刘尧，林靖。英语课程小课题研究的组织模式与实施策略课程教材教法，。徐永军，罗晓杰。国外语言项目学习及其对我国英语教学改革的启示外国中小学教育，师要不断实现我们的价值，也要让学生们慢慢丰富自己。构建素质教育的重点就是要求教师设定好教学目标，每节课下来能让学生对知识的掌握能达到什么程度......”。