1、“.....激发学生对基础语文知识的独立思考能力理解能力，并不断培养学生的语文核心素养。例如，近朱者赤近墨者黑这句话核心素养下优化初中语文课堂教学的分析论文原稿的学生的学习内在动力还是以兴趣为主，对此在教学中教师应注重采用多种教学方式，提高教学的趣味性，培养学生学习语文的兴趣。关键词初中语文核心素养培养策略初中是学生学习基础知识的重因此，提高初中语文教学质量是很有必要的......”。

2、“.....核心素养下优化初中语文课堂教学策略培养学生学习语文的兴趣核心素养理念强调教学应遵循学生的思维能力，让学生养成良好的思维习惯，从而增强学生的想象力。在教学改革和新型教学方法理念的不断引导下，初中语文教学逐渐转型，开始推出不同的初中语文教学模式，激发学生对基础语例如，近朱者赤近墨者黑这句话，可以运用逆向思维，思考出新意，马上就会想到江山易改本性難移，想到阿斗是刘备的儿子......”。

3、“.....很是依赖朝中大臣，阿斗从小受到刘备的教导。角度培养学生的创新思维初中语文教学内容中包含了丰富的情感及思想观念，对学生来说难以理解文章深层次的含义，并且每个学生的学习水平有差异，在核心素养理念下开展初中语文教学时，教师次提出不同难度的问题，找对应层次的学生回答问题，以此满足学生的个性化需求，提高学生的学习能力，促进学生核心素养得到发展。结语综上所述......”。

4、“.....教师可设定教学目标为，要求学生掌握文章的生字词，理解文章基本内容，体会文章所表达的母亲深沉的爱。针对学习能力自主学习能力较好的学生，教师可在基展教学，应面向全体学生，实施因材施教。在教学中教师可采用分层式教学方式，针对不同层次的学生确立不同的教学目标，帮助学生构建自己的知识体系，使学生在学习中各方面均得到发展......”。

5、“.....在教学中教师可采用提问的形式开展教学，启发学生的思维，引导学生深入探究文章深层次的含义。核心素养下优化初中语文课堂教学的分析论文原稿。展。参考文献聂海英基于语文学科核心素养的初中教学初探中国新通信，潘劲松核心素养背景下初中语文阅读教学探究科学咨询，洪庚林基于核心素养培养的初中语文教学策略科教导刊，。多就是为了写文章而写文章。教师要定期开展文章评论活动，鼓励学生说出自己的写作感受......”。

6、“.....不断完善自己的写作思路，在写作的过程中体验写作的乐趣，最终将收获意想不到，初中语文教师要正确理解核心素养培育的诉求，改变语文教育教学思维和模式，切实实现教学策略的优化，这样才能够创造理想的初中语文学习环境，使学生语文核心素养培育朝着高质量的方向发本目标的基础上拔高目标，要求学生掌握文章深层次的内涵，并把握作者的情感基调，学会叙事文的写作手法等。在教学中，教师应针对不同层次的学生使用不同的教学方式......”。

7、“.....高学生的语文学习能力，促进学生全面发展。例如，在秋天的怀念的教学中，首先教师应对学生实际学情及核心素养发展状况进行分析，并划分学生层次，针对不同层次的学生确立教学目标。如针对的结果。注重培养学生语文学习能力由于每个学生的思维能力语文基础阅读理解能力不同，因此在统教学目标下开展教学对全体学生核心素养发展并不有利。对此......”。

8、“.....写完后，结合原文与自己写的文章进行对比，从中发现原文的优点，找到自己的不足之处，然后再进行修改与完善。在教学的过程中，教师要尽量避免学生写作的大问题，那维习惯，从而增强学生的想象力。多角度培养学生的创新思维初中语文教学内容中包含了丰富的情感及思想观念，对学生来说难以理解文章深层次的含义，并且每个学生的学习水平有差异，在核心素可以运用逆向思维，思考出新意......”。

9、“.....想到阿斗是刘备的儿子，刘备比较亲近诸葛亮，很是依赖朝中大臣，阿斗从小受到刘备的教导。但阿斗却没有受到刘备哪怕点点的要阶段，在初中的综合教育中，语文教学是必不可少的组成部分，因此，提高初中语文教学质量是很有必要的。核心素养下优化初中语文课堂教学的分析论文原稿。在教学改革和新型教学方法理的身心发展特点，实施因材施教，且语文教学本质上来说就是种交流，因此教师应善于利用学生的特性，突出学生主体性......”。