1、“.....调动学生学习热情在小学道德与法治课堂教学中，教师可以运用情境教学模式进行教学，能够改变了以往课堂的沉闷和单性，还能够使学生思维能力提升，运用这种方法还能够提起学生的学习兴趣，小学道德与法治教学中家乡文化在课堂中的渗透分析论文原稿学生充分了解和感受民间艺术的魅力，通过自主学习了解这些民间艺术的起源。在这个过程中培养学生自主学习的意识，使学生能够积极自主的了解文化知识和民间艺术，培养学生独立思考能力，激发学生热爱家乡和祖国性......”。

2、“.....运用这种方法还能够提起学生的学习兴趣，并提高了学习效率，是现阶段推出的种新颖的教学方法，能够将道德与法治教学融入家乡知识更直观地展现出来，促进学生学习道德与法治的积学生激发学习兴趣，可以让学生进行分组，进行对话情境表演，个问个答，通过进行春节些列问题的提出，引发学生进行思考，让学生了解到在过春节时家乡有什么样的习俗，激发学生兴趣，使学生能够在课堂中进行自主摘要随着教育理念的不断深入和完善，教师应该注重学生核心价值观的培养......”。

3、“.....在小学道德与法治教学课堂中，其中教材内容包含着大量热爱自己家乡的知识内容，那么教师在备课时理进行教学，能够帮助学生培养热爱家乡的热情，引导学生运用正确的方法认识家乡，了解家乡的历史和文化底蕴，在道德与法治课堂教学中养成优秀的道德品质，使学生能够在生活中中培养善于观察的好习惯，引导学生析论文原稿。例如，在教学家乡是喜是优课教学中，教师可以结合教材内容进行引导教学，先提出北京，让学生观察北京过去和如今的发展，感受其翻天覆地的变化......”。

4、“.....使学生能够在传统文化与地域文化浅析教育界，。在小学道德与法治课堂中，教师应该结合教材对学生进行家乡话题的内容开展，根据学生心理和实际进行教学，引导学生从不同的角度进行家乡的学习，引导学生能够重新认识家乡了解家乡。运用情境创设多媒体学生心理进行教学，能够帮助学生培养热爱家乡的热情，引导学生运用正确的方法认识家乡，了解家乡的历史和文化底蕴，在道德与法治课堂教学中养成优秀的道德品质......”。

5、“.....在道德与法治的课堂上对学生进行家乡文化教育渗透。参考文献王丽在小学道德与法治教学中渗透传统文化与地域文化浅析知识文库，陶君仪在小学道德与法治教学中渗透传统文化与地域文化浅析教育界能够调动学习的积极自主性，帮助学生在实践中感受家乡的美，切身体会家乡带来的乐趣。结束语总的来说，在小学道德与法治教学中通过家乡文化的渗透，能够帮助学生从多个角度了解家乡。运用情境创设多媒体学生心自己的家乡进行表达，使学生能够在课堂中大胆发言......”。

6、“.....激发学生热爱家乡的情感，帮助学生在课堂中培养主体意识，在自主学习中达到优质的教学质量，提高学生对道德与法治知识的渴求度课堂中大胆发言，在课堂中描述自己家乡的变化，激发学生热爱家乡的情感，帮助学生在课堂中培养主体意识，在自主学习中达到优质的教学质量，提高学生对道德与法治知识的渴求度，促进学生综合素养全面发展，使学解家乡，使学生能够在教学中培养热爱家乡的精神，在未来能够建设出更美的家乡，教师运用正确的教学模式进行教学，激发学生学习热情......”。

7、“.....小学道德与法治教学中家乡文化在课堂中的渗透培养善于观察的好习惯，引导学生进行大胆创新，在道德与法治的课堂上对学生进行家乡文化教育渗透。参考文献王丽在小学道德与法治教学中渗透传统文化与地域文化浅析知识文库，陶君仪在小学道德与法治教学中渗促进学生综合素养全面发展，使学生能够调动学习的积极自主性，帮助学生在实践中感受家乡的美，切身体会家乡带来的乐趣。结束语总的来说，在小学道德与法治教学中通过家乡文化的渗透......”。

8、“.....例如，在教学家乡是喜是优课教学中，教师可以结合教材内容进行引导教学，先提出北京，让学生观察北京过去和如今的发展，感受其翻天覆地的变化，联系北京结合能够在课堂中进行自主思考，培养学生独立学习能力。摘要随着教育理念的不断深入和完善，教师应该注重学生核心价值观的培养，引导学生热爱祖国家乡校园的教育观念。在小学道德与法治教学课堂中，其中教材内容包提高了学习效率......”。

9、“.....能够将道德与法治教学融入家乡知识更直观地展现出来，促进学生学习道德与法治的积极主动性和培养学习热爱家乡的热情。例如，在教学我们当地的风俗课教学中，的情感，促进学生综合素养全面发展，使学生能够做到有效传承和发扬，为成为祖国未来建设者奠定基础。小学道德与法治教学中家乡文化在课堂中的渗透分析论文原稿。在小学道德与法治教学中渗透家乡文化的策略极主动性和培养学习热爱家乡的热情。例如，在教学多姿多彩的民间艺术课教学中，运用多媒体的形式向学生展示多样化的民间艺术......”。