1、“.....最后有花有草的地方花更红了，草更绿了。没花没草的地方则长王国礼论小学语文阅读教学中学生观察能力的培养西部素质教育，王安娜小学语文阅读与写作浅谈学周刊，。实际上小学语文中的大部分课文都是观察性课文，即作者通过观察将现实生活中的事物搬到课本当中，其中涉及到的人事物空间时间体现的都是观小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析论文原稿了花，长出了草。通过分析得知，雨点儿的描写是由远到近开始描写的，先是描写大局观，随后是中途的细致变化，最后是雨点的落地生根。教师此时可以让学生利用生活经验提出类似的例子，或仿写类似的文章......”。

2、“.....有顺序。这些顺序在课文中有着明确的表现。举例来说雨点儿这篇课文讲述的就是作者在雨天观察到的雨点降落情形。升国旗就是作者描写的升国旗景象。美丽的小兴安岭就是作者亲身实地体验的小兴安岭景象，描写的是小兴安岭的画面。在学习这些课文的时候面的必然要求。如海滨小镇就是篇分别从海滩庭院公园街道等多个角度描写镇景的课文。也正是因为作者站在了多个时间空间的角度进行了观察，才能够让文章如此活泼生动具体。教师在完成这些可问的教学后，可以要求学生观察植物自然现象以及动物成长，关键词小学语文阅读教学观察能力前言观察的目的是为了感知外在事物......”。

3、“.....绝大多数语文教师都知道语文教育的核心与关键在于使学生在语文学习的过程中，形成适应社会的能力，其中就包括观察能力。在阅读中体的观察方法，这对学生今后的成长以及兴趣的进步提升有很好的帮助意义。作为基础教育最重要的项目之，小学语文同时兼顾着人文性工具性的特性，其中的工具性就包括观察能力。观察能力可以帮助学生更加细致的理解生活理解社会现象，这对提高学生的象与朗读过程中，充分的理解了课文所描述的内容。此时教师就可以引导学生同讨论为什么小马没有自己去探索河水有多深，作者是如何将故事描写的如此生动形象......”。

4、“.....之所以小马会出现这问题应该是作者平时有自己观察马匹在过河时大多具有趣味性童话性特征。这些特征可以成为激发学生观察兴趣，使学生形成自觉观察主动观察习惯。如亡羊补牢揠苗助长等课文就是寓言故事，讲述的是寓言性内容，可以在帮助学生学习课文的基础上，掌握做人的道理。再比如小马过河是篇类似于童话样工具性就包括观察能力。观察能力可以帮助学生更加细致的理解生活理解社会现象，这对提高学生的语文学习有效性而言具有重要意义。为了达成这目标，教师就必须予以学生更多指导，使学生建立更为浓厚的观察性趣以及更加准确的观察方法......”。

5、“.....为了达成这目标，教师就必须予以学生更多指导，使学生建立更为浓厚的观察性趣以及更加准确的观察方法。这样才能够掌握连续性多层次有效性的观察方式小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析论文原稿。去聆听用眼睛去观察就能够发现实际上我们的生活中到处都有着精彩的故事，只要我们能够认真记录下这些故事，自己的观察能力表达能力就能够得到加强。学生在教师的指引下逐渐形成了观察兴趣，此时教师布置给学生些的观察人物，让学生在实践中掌握具的角度进行了观察，才能够让文章如此活泼生动具体......”。

6、“.....可以要求学生观察植物自然现象以及动物成长，做好详细的记录，帮助学生提升观察能力与表达能力。关键词小学语文阅读教学观察能力前言观察的目的是为了感知外在事物候的表现，这是作者用心体会所带来的结果。如果作者平时没有仔细观察，就不可能做到对小马过河时候心理变化掌握的如此准确，把握住读者的心理，为读者呈现如此细致形象的故事。此时教师应当及时引导学生告诉学生，只要我们用心体会用脑去思考用耳的故事，学生在阅读这种童话故事的时候往往会倾注大量的心血与精力。学生在阅读小马过河的时候总是会思考为什么小马不会绕路......”。

7、“.....当然有些学生也会将自己代入故事当中，思考如果自己是小马又会怎样做。学生在反复的想握连续性多层次有效性的观察方式小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析论文原稿。利用阅读引发学生观察兴趣小学生对世间万物都充满了想象力与好奇心，也正因如此小学语文教材的编撰者在编撰课本的时候充分考虑了小学生的年龄特性，课本内是透过温度气味图像与声音辨别事物的重要能力。绝大多数语文教师都知道语文教育的核心与关键在于使学生在语文学习的过程中，形成适应社会的能力，其中就包括观察能力。作为基础教育最重要的项目之，小学语文同时兼顾着人文性工具性的特性......”。

8、“.....只有从不同角度展开全方位细致的观察，才能够明确该事件的深层次特征。是保障观察结果更加谨慎全面的必然要求。如海滨小镇就是篇分别从海滩庭院公园街道等多个角度描写镇景的课文。也正是因为作者站在了多个时间空间了花，长出了草。通过分析得知，雨点儿的描写是由远到近开始描写的，先是描写大局观，随后是中途的细致变化，最后是雨点的落地生根。教师此时可以让学生利用生活经验提出类似的例子，或仿写类似的文章。有的同学以上学过程乘坐公交车上学为例，有察顺序。这些顺序在课文中有着明确的表现......”。

9、“.....升国旗就是作者描写的升国旗景象。美丽的小兴安岭就是作者亲身实地体验的小兴安岭景象，描写的是小兴安岭的画面。在学习这些课文的时的同学则以升国旗为例，有的同学以玩耍为例。这些例子体现的都是学生观察能力，是提升学生观察技巧观察水平的有效助力小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析论文原稿。参考文献郭俊英小学语文阅读教学中学生观察能力的提升分析科学大众，教师要带领学生同分析作者文章的创作过程，如雨点儿是从天空中的云彩落下来的，在天空中雨点飘落到各种各样的地方......”。