1、“.....特将完形填空备考建议细化为教学建议总结如下，在完形填空的教学中遵循这几个步骤，可能会对学生的学科素养，关键能力有所提高。读。这步起着至关重要的作用，首先拿分钟的时间给学生去读完形填空的文章，在读的过程中，明确告诉学生关注文章的体裁大意首句和文章的感情。切记在读的过程中不要展示给学生任何道题的如何写信给加拿大的家酒店解释自己当年因为海鸟吃腊香肠而弄乱酒店房间被拉入黑名单，最后获得对方的理解，并取消拉黑的故事。层分析核心价值，引导学生拥有责任感拥有正确的世界观和方法论，学会用联系发展矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质坚持理论联系实际，在实践中修正鼓励学生关注并参与人类命运共同体的构建。学科素养，考查词汇运用，语法理解及推理上下高考英语全国甲卷卷Ⅲ完形填空试题分析论文原稿人际交往的过程中应该多站在对方的角度去理解对方......”。

2、“.....关注培养和谐文明的人际关系，建立和谐社会，进而关注并参与人类命运共同体的构建。考查项目动词个，形容词及形容词性短语个，名词个，介词短语个，代词个，副词个，同样考查到了熟悉词汇的新词性的理解和运用。学生对文章大意的理解和做题过程中的全局意识对学生能否得到高分起着至关重要的作用。高考英语全国查对文章在词汇层面，句子层面，段落层面，篇章层面的逻辑均有考查，特别是词汇层面的熟词新词性的考查且多处的考查都需要结合整段甚至整篇来考虑，极好地凸显了语篇的重要性和全局意识文章的主题是强调正确地健康地，成熟地思考和解决社会中遇到的实际的问题，运用合理的沟通方式去解决实际问题，体现了关注学生情感，提高人文素养这理念，注重知识文化沟通教育的有机结合，健全了立德树人落实机制空，巩固第天所做的整篇文章，巩固词汇的意思和用法。完形填空在高考英语中起着举足轻重的作用......”。

3、“.....所以笔者希望在实践中总结的方法可以对完形填空的教学有所帮助，进而提高学生完形填空的得分率，让学生不会因为完形填空而阻碍学生英语得高分。参考文献王蔷，胡亚琳英语学科能力及其表现研究教育学报，教育部考试中心中国高考评价体系北京人民教育出版社教育部考试答。这步老师进行答疑，解决学生在文章和在答案中的疑惑。另外，对于基础稍差的同学，笔者做过的有效的个办法就是将完形填空个答案中学生容易出错的单词或者短语板书在黑板上或者打在上，让同学们去抄去翻译这些短语的意思，对于基础欠佳的同学积累些必备的高频词汇非常有帮助。读。这步引导同学们去两读。读就是带着正确的答案去读，去感受文章的用词和感情。读就是不看答案去盲读，读到有问部分内容组成。其中，核为核心功能，即立德树人服务选才引导教学，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答为什么考的问题层为考查内容......”。

4、“.....是素质教育目标在高考中的提炼，回答考什么的问题翼为考查要求，即基础性综合性应用性创新性，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答怎么考的问题。选。第步全都做了之后就要进行第部的选了，要求学生第遍快速选，遇到用法。完形填空在高考英语中起着举足轻重的作用，许多同学英语都败在完形填空上，所以笔者希望在实践中总结的方法可以对完形填空的教学有所帮助，进而提高学生完形填空的得分率，让学生不会因为完形填空而阻碍学生英语得高分。参考文献王蔷，胡亚琳英语学科能力及其表现研究教育学报，教育部考试中心中国高考评价体系北京人民教育出版社教育部考试中心中国高考评价体系说明北京人民教育出版社答案中的疑惑。另外，对于基础稍差的同学，笔者做过的有效的个办法就是将完形填空个答案中学生容易出错的单词或者短语板书在黑板上或者打在上，让同学们去抄去翻译这些短语的意思......”。

5、“.....读。这步引导同学们去两读。读就是带着正确的答案去读，去感受文章的用词和感情。读就是不看答案去盲读，读到有问题的地方再去看答案，再去读，去再次感受文词个，副词个，介词短语个，名词个段落篇章层次个。着重考查动词形容词和名词，兼顾副词介词短语等，同时也注重考查上下文衔接和逻辑关系。除此之外还考查了个常见形容词的动词词性用法。完形填空分析年全国卷完形填空也是篇记叙文，体现了人与社会的主题语境，讲述了个女商人通过和顾客的交往事件，体会到了在人际交往的过程中应该多站在对方的角度去理解对方，引导学生注重正确的品德修养导向，关高考英语全国甲卷卷Ⅲ完形填空试题分析论文原稿犹豫的空就打个大大的问号在题目上。全部选完遍之后再选次，最后次就着重关注打问号的选项。特别强调，没有很确定的原因都不要随便改动第次的答案选项。这步也要在十分钟之内完成。核。向学生展示正确答案......”。

6、“.....让学生在字典的帮助下讨论彼此的答案，最后讨论出正确的答案。将自己解决不了的无论是文章中还是答案中的问题进行标记。成。核。向学生展示正确答案，同时将学生进行分组，让学生在字典的帮助下讨论彼此的答案，最后讨论出正确的答案。将自己解决不了的无论是文章中还是答案中的问题进行标记。本文立足层翼对近年全国卷的完形填空进行分析，试图从试卷中找出高考的相关命题方向为下步的教学复习备考提供指导。关键字学科素养关键能力高考完形填空年，教育部考试中心正式发布了中国高考评价体系。该评价体系主要由核层翼力，考查了学生阅读理解，信息搜索，信息整理即语言的运用能力。必备知识，词汇知识语法知识语篇知识及语用知识。翼分析从设臵选项来看，考查了名词动词和动词词组形容词副词和介词等，注重对学生掌握词法等必备知识的考查有效考查了考生综合语言运用能力思辨能力和推理能力......”。

7、“.....句子层面，段落层面，篇章层面的逻辑均有考查，特别是词汇层面的中国高考报告学术委员会高考试题分析英语现代教育出版社杨向东指向学科核心素养的考试命题全球教育展望，程晓堂英语学科核心素养及其测评中国考试，。选。第步全都做了之后就要进行第部的选了，要求学生第遍快速选，遇到犹豫的空就打个大大的问号在题目上。全部选完遍之后再选次，最后次就着重关注打问号的选项。特别强调，没有很确定的原因都不要随便改动第次的答案选项。这步也要在十分钟之内的用词和感情。填。这步不看答案去填，特别注意词汇放在句中需要的正确的形式，也就是学生在填的过程中要考虑时态，主谓致等问题，这步对于学生语篇填空和短文改错的提高也是很有帮助的。品。填完之后核对答案之后，再去带领学生品读整篇文章的逻辑和用词，感受文章的感情。再填。在第天上课之前再将完形填空的文章拿出来，带领同学们去翻译......”。

8、“.....巩固第天所做的整篇文章，巩固词汇的意思和注培养和谐文明的人际关系，建立和谐社会，进而关注并参与人类命运共同体的构建。考查项目动词个，形容词及形容词性短语个，名词个，介词短语个，代词个，副词个，同样考查到了熟悉词汇的新词性的理解和运用。学生对文章大意的理解和做题过程中的全局意识对学生能否得到高分起着至关重要的作用。高考英语全国甲卷卷Ⅲ完形填空试题分析论文原稿。答。这步老师进行答疑，解决学生在文章和在熟词新词性的考查且多处的考查都需要结合整段甚至整篇来考虑，极好地凸显了语篇的重要性和全局意识文章的主题是强调正确地健康地，成熟地思考和解决社会中遇到的实际的问题，运用合理的沟通方式去解决实际问题，体现了关注学生情感，提高人文素养这理念，注重知识文化沟通教育的有机结合，健全了立德树人落实机制，体现了高考培养德智体美劳全面发展的育人目标。考查项目动词及动词短语考查了个......”。

9、“.....学科素养，考查词汇运用，语法理解及推理上下文逻辑关系等语篇分析能力和语言运用能力在社会交往方面设臵问题情境，考查学生根据情境需要，选择精确的词汇进行交流考查学生调动调动各种相关知识与能力，系统化多层面多角度地对新信息进行加工处理，融会贯通地把握新信息的实质，把握新旧信息的联系，形成对新信息的准确判断分析与评价的能力。关键能答案，提醒学生不要纠结于个词汇，在规定的时间内读完文章，思考好相关问题。高考英语全国甲卷卷Ⅲ完形填空试题分析论文原稿。完形填空在高考英语中占比高达，和年的完形填空文章字数都在个左右，但是年甲卷完形填空文章只有大约词，要求学生在更简短的文章中运用科学的思维方法，组织调动英语学科的相关知识与能力，高质量地应对和解决生活实践中的复杂问题情境......”。