1、“.....研究新时期爱国主义教育的目标要求与高校思政课开展方式的特殊性与时代使命有机者更加超前与丰富，这就直接挑战了教育者的权威，加大了教育的难度。所以，教育工作者既要熟练掌握互联网等新型的传媒技术手段，掌握大学生在网络空间中的思维状态，学会与学生在网络空间进行互动外，更要学会把新型传媒技术手段运用于学校教学，以提高教育形态的新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面临的机遇与挑战分析论文原稿主义教育活动主要在课堂进行，这模式树立了老师的权威地位，然而互联网环境当中强调平等交流与互动，每个人都有权利充分表达自己的观点，这特点使得教育者主导地位受到挑战......”。

2、“.....相较于课堂教学中爱国主义教育际有机结合，在网络空间加强对爱国主义宣传的监测和指导，在实际中充分发挥大学思想政治理论课作为爱国主义教育主阵地的功能，通过组织开展德育实践活动和纪念日活动，充分发挥传统节日和现代节日活动的涵育作用，推动线上线下爱国主义教育资源的使用，最终达到提断，也比较珍爱目前的幸福生活。大大拓宽了高校思政课爱国主义教育的渠道习近平总书记强调互联网信息时代我们必须牢牢把握其带来的发展机遇，规范与引导网络舆论，唱响互联网主旋律。新媒体信息技术同样可以融入高校思政课课堂教学......”。

3、“.....新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面的爱国主义教育实例和严谨深入的马克思主义理论内容，认真研究新媒体背景下思政教育课爱国主义教育教学的实施状况与面临的问题和挑战，对相关存在问题作出实事求是的剖析，有助于提升高校思政课教育教学的实效性。高等学校作为社会主义思想传播的重点阵地，正面临促进高校思政课爱国主义教育实效性的提升具有重要的理论价值和现实意义。新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面临的机遇与挑战分析论文原稿......”。

4、“.....因而我国高校的爱国主义教育，即是指学校教并且通过教学可以对本民族历史与现实问题有更清晰明确的认识，得出没有共产党就没有新中国这样的正确论断，也比较珍爱目前的幸福生活。关键词爱国主义教育思政课新媒体基金项目本文系吉林省教育科学十规划思政专项课题新媒体环境下加强高校思政课爱国主义教育实效同时爱国主义教育工作同样要与实际有机结合，在网络空间加强对爱国主义宣传的监测和指导，在实际中充分发挥大学思想政治理论课作为爱国主义教育主阵地的功能，通过组织开展德育实践活动和纪念日活动，充分发挥传统节日和现代节日活动的涵育作用......”。

5、“.....如何正确分析这些机遇与挑战，利用好新媒体平台，促进高校思政课爱国主义教育实效性的提升具有重要的理论价值和现实意义。新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面临的机遇与挑战分析论文原稿强学生的国家领土安全意识信息安全意识主权意识安全意识，在使学生充分了解国史国情党的基本思想方针路线国家基本政策的同时，又要达到使其理解并自觉维护国家安全，形成民族文化认同和政治认同。高校思政课教材发行以来历经几次修改再版，其教材体系承载了大量鲜大学马思主义学院级硕士研究生......”。

6、“.....规范与引导网络舆论，唱响互联网主旋律。新媒体信息技术同样可以融入高校思政课课堂教学育教学的主体包括高校教师利用各种渠道方式，与大学生开展有关爱国主义情感标准精神的沟通和互动，并指导他们吸纳接受相应的爱国主义情感标准和精神，以促使他们在爱国主义意识情感信仰意志行动方面均衡和谐发展的德育实践活动。对青年学生进行爱国主义教育就是要研究吉林省德育与学生发展研究中心开放课题新时代高校思政课爱国主义教育路径研究阶段性成果。高等学校作为社会主义思想传播的重点阵地......”。

7、“.....如何正确分析这些机遇与挑战，利用好新媒体平台主义教育资源的使用，最终达到提升大学生爱国主义教育效果的目的。新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面临的挑战爱国主义教育效果弱化据不完全统计，目前我国高校大学生中多数人都认为对于思政课的教学效果来说，可以提高学生的爱国主义情感掌握更多学科理论知识利用视频音频通过图文并茂的方式与传统的课堂教育相结合，激发大学生学习兴趣与热情，增强教育效果。因此爱国主义宣传作为作为引领年轻人建立良好的思想信仰，推动中华民族复兴的重点内容，更应牢牢抓住网络传播带来的时代契机，做好大学生爱国主义教育的培训......”。

8、“.....吉林省長岭人，长春市南关区吉林农业大学马思主义学院副教授。研究方向思想政治教育，马克思主义基本理论。杨青青女，山东平邑人，长春市南关区吉林农合，正确认识与分析新媒体背景下高校思政课面临的机遇与挑战，有利于深化课程思政的研究改革，引领领高校思想政治教育实践方向，进而提升新媒体时代高校思政课爱国主义教育的效果。参考文献教育部思想政治工作司加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编北京知多元化和课堂教学的趣味性......”。

9、“.....结语新媒体的出现增强了高校大学生参加爱国主义教育活动的积极性，使得爱国主义教学过程中教师和学生的地位变得更加公平，改变了传统灌输型的教学模式，也突破了传统教学中课堂气氛沉闷，大大增强了大学生参加习与实践却呈现出疲倦缺乏热情的状况，使得传统教学方式中教师主导地位呈现出弱化的趋势。爱国主义教育方式受到冲击传统的教育方式下，学生获取知识的途径单，广度与深度也受到了限制。新媒体时代使得高校爱国主义教育环境更加复杂，学生接触的信息与事物往往比教升大学生爱国主义教育效果的目的。新媒体背景下高校思政课爱国主义教育面临的机遇与挑战分析论文原稿......”。