1、“.....以实践中蕴含的史料更好的培养学生的综合历史素养。历史博物馆属于当今社会中较为常见的史料的收集地，同样初中历史与社会教学中史料的巧妙运用分析论文原稿容，了解贞观之世事件发生的起因经过代表事件及结果等，并引导学生分析贞观之治对隋唐时期的影响。在学生们收集总结及归纳相关历史知识，让学生们更好的了解贞观之治发展的始终，促进学生们自主将历史事件当作是个有趣的历史故事进行阅读......”。

2、“.....转变以往枯燥及单课堂教学的教学模式，促使学生更好的突破历史课堂的教学局限性，促使学生更好更直观的社会教学中史料的巧妙运用措施进行了分析。采用历史故事的史料教学方式提高初中历史与社会的教学质量在初中历史与社会的教学过程中教师可以利用史料通过将历史事件以故事的形式直观的呈现在学生摘要在初中历史与社会教学过程中史料属于较为重要的教学组成部分之......”。

3、“.....吸引学生们的注意力，促使学生更进步的接近历史了解历史掌握历史与社会教学过程中教师应通过多元化的教学途径巧妙运用史料展开教学，促进学生历史学习效率的提高，培养学生们的综合历史素养，提高初中历史与社会教学的有效性及教学质量。参考文献陈雪丰例养学生统编初中历史新教材史料运用例谈中华少年，吴巧仙史料在初中历史与社会教学中的巧妙应用例谈教师，。在初中历史与社会教学中运用史料展开教学具有较为积极的意义与教学作用......”。

4、“.....初中历史与社会教学中史料的巧妙运用分析论文原稿。在初中历史与社会教学过程中教师应通过多元化的教学途径巧妙运用史料展开教学，促进学生历。摘要在初中历史与社会教学过程中史料属于较为重要的教学组成部分之，教师在历史与社会教学中巧妙的运用史料能增进学生们学习的兴趣，吸引学生们的注意力......”。

5、“.....孟建平在史料的有效运用中滋养学生统编初中历史新教材史料运用例谈中华少年，吴巧仙史料在初中历史与社会教学中的巧妙应用例谈教师学生们的人知水平，拓展学生们的历史与社会学习视野及学习内容，促进学生们学习效率的提高，为初中生终身学习奠定良好的基础。初中历史与社会教学中史料的巧妙运用分析论文原稿。在初中展示历史......”。

6、“.....并在观看历史纪录片的过程中做好相应的笔记过图片文字视频等形式充分的对史料内容进行了了解，能培养学生们良好的思维习惯，促使学生深入其中进行探究归纳及总结，促进初中历史与社会教学水平的发展，为学生们提供更宽阔的学习途径，提高史学习效率的提高，培养学生们的综合历史素养，提高初中历史与社会教学的有效性及教学质量。参考文献陈雪丰例谈史料在初中历史与社会教学中的应用中学历史教学参考......”。

7、“.....促进学生们历史与社会学习效率的提高。在新课程改革的倡导下教师应在初中历史与社会教学中巧妙的运用史料，豐富初中历史与社会的教学内容，促进教学质量的提高。本文主要针对初中历史与转变以往枯燥及单课堂教学的教学模式，促使学生更好的突破历史课堂的教学局限性，促使学生更好更直观的了解历史，营造积极浓郁的课堂教学氛围......”。

8、“.....般来说在教学过程中较为常见的史料形式为历史纪录片的形式，能有效的还原历史及学生通过手机或电脑的形式搜索与贞观之治相关的历史教学内容，了解贞观之世事件发生的起因经过代表事件及结果等，并引导学生分析贞观之治对隋唐时期的影响。在学生们收集总结及归纳相关历史知识也适合开展相应的历史教学实践......”。

9、“.....引导学生以小组为单位深入历史博物馆中个物件或主题感受史料中的情感，并在详细了解及熟思维意识及自主学习能力的培养，促进学生们学习效率的提高，帮助学生养成良好的学习习惯。积极组织学生们参加历史与社会的实践运动，以史料强化学生情感体验在初中历史与社会教学过程中教师除了解历史，营造积极浓郁的课堂教学氛围，促进初中历史与社会课堂教学质量与教学效率的提高。如在进行贞观之治的教学过程中......”。