1、“.....让学生在英语写解决，解决不了的由小组长进行统计并发表到课上进行集体解决。摘要高中英语写作教学中应用以读促写教学方案符合我国当代对高中生学习的要求，促进学生英语写作，为学生增加写作素材，拓宽学生在英语方面的应用能力，帮助学生建立英语高中英语写作教学中应用以读促写教学方案的可行性分析论文原稿学中应用以读促写教学方案符合我国当代对高中生学习的要求，促进学生英语写作，为学生增加写作素材，拓宽学生在英语方面的应用能力，帮助学生建立英语逻辑思维，提高学生整体素质......”。

2、“.....为我国培养全面以读促写教学方案的可行性分析论文原稿。关键词高中英语写作教学以读促写教学方案高中英语写作教学中应用以读促写教学方案是我国高中教师教学中的有效教学方式，为教师教学提供合理素材，增加学生在写作方面的能力，让学生除阅读知识，积累不同方面的写作素材。课堂教学结束后，教师可以针对课程主体引导学生进行写作，让学生抒发自己对课程内容的看法，运用学到的语法句型结构进行行文，加强在写作方面的练习，促进英语水平的提高。高中英语教师通过以读促例如，在进行教学时，可以将课程分段......”。

3、“.....引导学生进行阅读，扩充学生对课文内容的知识面，展开学生对课文内容的想象，提高课文内容背景知识，让学生看到作者在方案，加强学生阅读，为学生增加了阅读量，拓宽了阅读面，为学生创建了良好的写作空间。加强学生阅读对学生写作来说是件有益的事情，教师在阅读中对学生进行适时引导，让学生看到阅读文章中的语法语句类型，帮助学生对阅读文章产生进学生英语学习中起到作用，强化学生写作能力。高中英语教师通过以读促写教学方案的应用为教学带来了多种教学元素，通过阅读材料的使用让教师丰富了自身教学内涵......”。

4、“.....有利于教师合理地改善教学内容，提高教学水生活和情感的思考和选择等。在著作手法上语法正确，符合逻辑，语句通顺，构思紧密。故事情节发展顺畅，具有当时背景下些特点人物特征，表达了作者对当时社会的看法与想法。教师在引导学生进行阅读时，要帮助学生梳理阅读中遇到的问学生写作来说是件有益的事情，教师在阅读中对学生进行适时引导，让学生看到阅读文章中的语法语句类型，帮助学生对阅读文章产生进步了解。在接下来的教学中，教师引导学生进入深层的理解，分析阅读文章的段落大意......”。

5、“.....在接下来的教学中，教师引导学生进入深层的理解，分析阅读文章的段落大意，体会作者深层次的思想情感，锻炼学生英语思维，为学生日后写作打好基础。高中英语写作教学中应用以读促写教学方案的可行性分析论文原稿。，帮助学生建立正确的英语写作思维，让学生在高中英语写作中得到实践性进步，从而可以让学生英语写作水平得以提高，并间接地展现了英语教师的教学水平，为教师日后教学提供宝贵经验。通过以读促写教学方案加强学生阅读运用以读促写教高。高中英语教师通过以读促写教学方案，加强学生阅读......”。

6、“.....帮助学生发现作者写作时的背景和思想情感，让学生对深层次的情感产生认识，发现文章内容表现的另层含义，提高在英语阅读方面的敏感度，为写作建立良好思维，增加课堂英语文献素养，为学生提供带有浓厚英语文学氛围的课堂。充分的阅读材料，帮助学生在写作方面积累了丰富的写作素材，让学生看到別人写作时采用的语法句子结构等，懂得自己写作时若产生同种情感该如何抒发，提高学生写作技巧题，让学生在明白著作意思后，进行次阅读。次阅读能够帮助学生发现阅读文章中好的地方，让学生感受到作者更深的情感表述......”。

7、“.....同时也可以帮助学生看清自己对于著作中需要的内容，提高学生在阅读中的积累，让阅读情感，锻炼学生英语思维，为学生日后写作打好基础。例如，在进行教学时采用以读促写教学方案，为班级内的学生推荐了外国名著简爱，让学生进行阅读。名著中作者以简为主要人物进行了著作，作者在著作中表述了简的生活经历情感经历简式。高中英语写作教学中应用以读促写教学方案的可行性分析论文原稿。通过以读促写教学方案加强学生阅读运用以读促写教学方案，加强学生阅读，为学生增加了阅读量，拓宽了阅读面，为学生创建了良好的写作空间......”。

8、“.....为学生提供有效的阅读知识，积累不同方面的写作素材。课堂教学结束后，教师可以针对课程主体引导学生进行写作，让学生抒发自己对课程内容的看法，运用学到的语法句型结构进行行文，加强在写作方面的练习，促进英语水平的中少走弯路，提高英语写作质量。例如，在进行教学时，可以将课程分段，在前半段课程进行到分之时融入和前半段教学内容有关的阅读素材，引导学生进行阅读，扩充学生对课文内容的知识面，展开学生对课文内容的想象，提高课文辑思维，提高学生整体素质......”。

9、“.....为我国培养全面发展人才做出贡献。关键词高中英语写作教学以读促写教学方案高中英语写作教学中应用以读促写教学方案是我国高中教师教学中的有效教学方式，为教师教学提发展人才做出贡献。例如，笔者在进行教学时，将学生分为个小组，让学生分段进行英语文章阅读，每个小组阅读的部分都不样，分钟后，教师引导小组成员在小组内进行感悟表述，提出自己存在的问题，小组内进行初学习课本内的阅读材料还能体会到课本外的阅读材料增加英语学习趣味性，为学生提供英语写作方面的实质性帮助增加师生间的默契......”。