1、“.....实现了阅读教学纵向的延伸和横向的拓展。教材选文遵循种标准，文本类型多样化。刘勰所提出的这样方式就要求我们在对不同部编本初中语文阅读课型体系的特点及实施分析论文原稿视为精读。这样对各种类型文章都进行精读，长此以往，学生必定腻味。是从分析精讲的方式来对文章进行教学的方式，会降低学生的自主学习能力，从而降低教学的销量，主要原因是因为教师在教学的过对不同文体的文章时应该选择不同的阅读方式和方法......”。

2、“.....对于我国来说，语文教材的文章主要还是以文选作为主要的素材，王荣生教授通过长期的观察和分析将我国的语文选文进行了分标准，只有这样，才能够增强学生思想的熏陶，促进学生德智体美全面发展。另外，部编本对传统教材的阅读上也做出了定的要求，在教学的过程中应当避免两多少，也就是精讲精读多，反复操作少，学生位体阅读课型的特点明确区分不同课型，阅读教学详略得当通过采用老师教读的方式，再到学生自读......”。

3、“.....不仅仅地提高学生学习语文阅读的能力，而且还在定成都上促进了学方式，在阅读中使用些科学的阅读策略和阅读方法，可以让学生更快的学会如何学习语文，并且更快的完成阅读任务。另外，由老师对学生进行领读之后，就进入了学生自读的阶段，在这个阶段，学生可以时不仅仅要瞄准经典文章，还应该注意对新颖和高质量文章的挖掘。部编本教材在对阅读选择的选择中，与新标准素材有定的差异，其要求在选择的时候应对人文主题和语文要素这两个方面进行考虑......”。

4、“.....而且教读和自读都为学生的课外阅读打下了定的基础，并且这者很好地组成了语文阅读教学中的个序列。部编本初中语文阅读课型体系的特点及实施分析论文原稿现象。阅读教学在我们日常的语文教学中占据了很大比重。通过使用教读的语文教学方法，可以让学生领悟到学习语文的方法，通过老师领头的方式，在阅读中使用些科学的阅读策略和阅读方法，可以让学部编本初中语文阅读课型体系的特点及实施分析论文原稿固学习的方法......”。

5、“.....这样学生在老师领读和自我阅读中不断提高，而且教读和自读都为学生的课外阅读打下了定的基础，并且这者很好地组成了语文阅读教学中的个序标有差异性，但是其同时也对教材的经典性以及时代性给予了考虑。阅读教学在我们日常的语文教学中占据了很大比重。通过使用教读的语文教学方法，可以让学生领悟到学习语文的方法，通过老师领头的知识的宽度和深度。对于教读的课文，并不能随机选择，而必须遵循定的规律......”。

6、“.....标准如下经典性文质兼美适宜性以及时代性。在选择选文时，应当务必遵守这项标准，主题指的是在对文章进行选择是仅需要根据内容的类型自行确定文章的组合形式。语文要素指的是学生在学习完该选文之后，能够具有定的语文知识以及对于语文学习的能力。虽然部编本教材在这方面与新。选文遵循种标准，文本类型多样化对于选文新课程标准提出了更高的要求，要求在选文中不仅仅要使选择自身具文质兼美，还要具有典范性。另外......”。

7、“.....选择选更快的学会如何学习语文，并且更快的完成阅读任务。另外，由老师对学生进行领读之后，就进入了学生自读的阶段，在这个阶段，学生可以巩固学习的方法，将老师领读的方法内化为自我的学习方法，这有这样，才能够增强学生思想的熏陶，促进学生德智体美全面发展。另外，部编本对传统教材的阅读上也做出了定的要求，在教学的过程中应当避免两多少，也就是精讲精读多，反复操作少......”。

8、“.....阅读教学详略得当通过采用老师教读的方式，再到学生自读，在深入到课外阅读的个阅读途径，不仅仅地提高学生学习语文阅读的能力，而且还在定成都上促进了学生阅读。这样对各种类型文章都进行精读，长此以往，学生必定腻味。是从分析精讲的方式来对文章进行教学的方式，会降低学生的自主学习能力，从而降低教学的销量，主要原因是因为教师在教学的过程中不能体的文章时应该选择不同的阅读方式和方法......”。

9、“.....对于我国来说，语文教材的文章主要还是以文选作为主要的素材，王荣生教授通过长期的观察和分析将我国的语文选文进行了分类，其认程中不能因材施教教法不明确是问题出现的主要原因。摘要部编本初中语文教材在阅读教学中设计了位体的课型结构，即教读自读课外阅读，这课型结构改变了以往语文阅读教学中的精读与略读的简单元划类，其认为主要可以分为以下类定篇样本例文以及用件。从目前的教读来看......”。