1、“.....减少自身的分离焦虑现象。孩子在年龄段越小的时期，受父母影响明显，有时候家长的心态就是孩子的心态。家长科学理性地看待孩子成长这件事，能够做到有效放手和亲密关系的完美结合，对减念和方法。同时，做好教师之间的经验交流工作，分享自己的心得体会，学习借鉴优秀的育儿方法。只有这样，教师才能够高效地开展婴幼衔接教育工作，提高处理和应对幼儿出现各种突发问题时的能力，创新教育理念，为孩子健康快乐成长保驾护航。做好环境创设工作。孩子幼时对环境异常敏感并且容易对孩子大脑和行为特点产关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿以为意。他们就变现出严重的分离焦虑行为。具体形式般包括以下几个方面，再多抱下，望眼长时间在教室门口窗口甚至幼儿园外观看孩子，不愿离去每天来园离园时多次了解孩子在园情况......”。

2、“.....这些都导致教师在和家长沟通上出现各种各样的问题。关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿。搞，促进幼儿养成健康的情绪情感表达和排解途径，对思想品质和道德意志都有着深远的影响，相对应地，则会出现焦虑厌学退缩和品德障碍等问题。家长教育理念的固化，不利于家长和教师形成统有效地联盟阵营，共同促进婴幼衔接的顺利开展。教师在对家长沟通引导时出现问题。这个阶段的家长都很年轻，而且多数处于第个孩子能帮助幼儿更自觉地提高适应能力。同时婴幼衔接活动帮助孩子提高生活自理能力，这包括养成良好的进餐能力和进餐习惯，提高配合和尝试穿衣的习惯，还有良好的如厕习惯和能力，在人际交往方面也有很大的帮助，通过集体生活，可以培养孩子和其他小朋友和平相处，自由交往的能力。通过对新环境的提前适应......”。

3、“.....也是孩子成长过程中经历的第次巨大的转变。特别是处于婴幼期的孩子，他们第次和日夜接触的父母分离，完全走向个未知的世界，面对巨大的环境变化，对他们幼小的心灵是个严重的冲击。这种情况使他们容易产生严重的分离焦虑，心什么区别，并没有明确区分到岁宝宝的发展特点而进行个性化的养育方案，而是个小班活动的简单化，或者简单当成般的看护工作。这种情况对孩子的成长发展和后期进入幼儿园生活帮助不大。关键词婴幼衔接重要意义现状分析对策每年幼儿园入学初期，在幼儿园门口，我们总能看到这样的情况出现孩子泪水涟涟地和父母依依惜别探索和好奇的心态。幼儿的身心是在与周围环境的交互作用中逐步发展起来的，在这个过程中......”。

4、“.....幼儿在最初的集体生活中形成的社会态度和社会行为最持久，影响深远，如果这阶段发展过度的良好，将有助于幼儿面对问题时的自信心，促进幼儿养成健康的情绪情感表达和排生非常不利的影响。由此可见，做好婴幼衔接工作对幼儿发展具有重要的意义。孩子在幼儿园时期，接受的主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，这种教育方式是完全顺应幼儿身心特点而采取的发展培养策略，这种适应的调整就是婴幼衔接的主要任务。使孩子产生长大的意识，良好的心态能帮助幼儿更自觉地提高适应能力。同下，望眼长时间在教室门口窗口甚至幼儿园外观看孩子，不愿离去每天来园离园时多次了解孩子在园情况，回家后更关注自己的孩子状况等等。这些都导致教师在和家长沟通上出现各种各样的问题。家长教育理念的固化，不利于家长和教师形成统有效地联盟阵营......”。

5、“.....婴幼衔接对幼儿成长的重要意义婴幼关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿抱着父母不撒手，哭喊着要妈妈要回家等难舍难分的现象。有时候，这种现象会持续很久，孩子对新环境新生活难以适应，心理上出现焦虑和彷徨，也难以在集体生活中展开积极有效的行为活动。为改变这种局面，我们要做好婴幼衔接教育，帮助孩子顺利实现幼儿园生活的过渡。关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿。久，孩子对新环境新生活难以适应，心理上出现焦虑和彷徨，也难以在集体生活中展开积极有效的行为活动。为改变这种局面，我们要做好婴幼衔接教育，帮助孩子顺利实现幼儿园生活的过渡。关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿。课程安排和环境设臵上有待提高。目前，很多婴幼衔接的活动和幼儿园小班的活动基本上没好的基础......”。

6、“.....魏敏，李青做好入园准备工作缓解幼儿入园焦虑教育导刊，。教师在对家长沟通引导时出现问题。这个阶段的家长都很年轻，而且多数处于第个孩子抚养阶段，对婴幼衔接的相关知识缺乏了解，育儿理念也是通过网络等各种渠道地零散途径，对思想品质和道德意志都有着深远的影响，相对应地，则会出现焦虑厌学退缩和品德障碍等问题。关键词婴幼衔接重要意义现状分析对策每年幼儿园入学初期，在幼儿园门口，我们总能看到这样的情况出现孩子泪水涟涟地和父母依依惜别，抱着父母不撒手，哭喊着要妈妈要回家等难舍难分的现象。有时候，这种现象会持续很婴幼衔接活动帮助孩子提高生活自理能力，这包括养成良好的进餐能力和进餐习惯，提高配合和尝试穿衣的习惯，还有良好的如厕习惯和能力，在人际交往方面也有很大的帮助......”。

7、“.....可以培养孩子和其他小朋友和平相处，自由交往的能力。通过对新环境的提前适应，帮助孩子提高应对环境变化的能力，对新环境新事物充接是孩子从家庭生活过渡到幼儿园生活的个平稳过渡期，也是孩子成长过程中经历的第次巨大的转变。特别是处于婴幼期的孩子，他们第次和日夜接触的父母分离，完全走向个未知的世界，面对巨大的环境变化，对他们幼小的心灵是个严重的冲击。这种情况使他们容易产生严重的分离焦虑，心理上的不适应会对孩子的幼儿园生活产收集，知识结构不成体系，而且很多内容良莠不齐，他们又缺少鉴别的标准和识别运用的能力，往往出现过度忧虑的情况。还有种相反的现象就是不重视这阶段的教育，认为随着孩子年龄的增大，这些问题到时候就会迎刃而解，对自身不合适行为也不以为意。他们就变现出严重的分离焦虑行为......”。

8、“.....再多关于婴幼衔接的现状分析及对策论文原稿班的家长和婴幼儿建立起相互熟悉了解的良好氛围。减少孩子在进入幼儿园后心理和身体的落差感。婴幼衔接教育帮助幼儿顺利实现从家庭生活到幼儿园生活的自然分离，消除家长担忧，成功度过这阶段的分离焦虑期。需要家长和幼儿园的双重配合，我们要加强这方面的意识观念，各方齐心协力，共同为孩子进入幼儿园生活奠定个少孩子的依恋和胆怯行为具有重要的意义。帮助家长消除对幼儿入园时分离焦虑现象的担忧，有针对性地指导和帮助家长减少和消除分离焦虑现象对做好婴幼衔接工作有重大的帮助。丰富完善相应的教育课程。课程设臵对孩子个性发展具有深远的影响，要结合本阶段孩子年龄特点和动作发展水平，在科学育儿理念的指导下，参考蒙持续性影响。在婴幼衔接阶段，要为孩子创造适应的环境背景......”。

9、“.....感受温馨和谐的氛围熏陶。在周围的环境布臵上要设计温馨欢快的爱意温暖氛围，满足孩子欢乐的情感需求，在日常行为中要以欢乐的形式使婴幼儿在潜移默化中提高集体生活的潜在意识和能力，良好的环境设臵帮助幼儿在婴幼衔接阶段快速地适落实婴幼衔接的对策提高婴幼衔接的教学质量，使家长和幼儿都减少或消除分离焦虑现象，顺利经过这过渡期，我们可以采取以下几方面对策。加强对教师的培训工作。婴幼衔接教育是个既劳心又费力的工作，提高教师的专业素养，促进教师的发展，使她们对这阶段的孩子身心发展特点有个更加科学理性的认识，掌握先进的育儿理养阶段，对婴幼衔接的相关知识缺乏了解，育儿理念也是通过网络等各种渠道地零散收集，知识结构不成体系，而且很多内容良莠不齐，他们又缺少鉴别的标准和识别运用的能力......”。