1、“.....并在课后作业中保留定比例的难度较高的题目，用于检验小学生的预习和复习效果，也为学习能力较强的小学生保留深度探索的微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析论文原稿复习工作，对课堂教学进行有效配合，如在进行圆柱体和圆锥体相关课程前，教师可以告知小学生本课重点和难点，要求小学生借助微课视频对课程进行预习小学生经过微课视频的学习，对本次课程重点和难点下在分钟的课堂教学中......”。

2、“.....年级越高集中时间越长，但课堂溜号走神是不可避免的现象，因此低年级小学课堂教学效率始终无法有效提高，这受限于小学生的生理和心，方面，通过微课视频的观看人数和播放次数来对预习情况进行初步评估。另方面，通过课堂前分钟的预习提问环节进行进步评估，可以有效提高小学生的预习比例，提高数学课堂教学效率。因此如何集中小微课资源在小学数学课堂教学中的具体应用措施课前预习是教育界公认的提高课堂学习效率和质量的有效途径......”。

3、“.....因此，如何让小学生更好的完成课前预习工作差的原因主要在于小学生的知识网络建立和梳理工作不到位，微课资源不仅可以有效帮助小学生抓住单课程的重点和难点，还可以帮助小学生完成各个知识点间关系的串联和归纳，帮助数学知识网络的建立和梳涌入课堂教学领域。微课就是新型教学资源的种，能够有效消除小学生对数学的抵触情绪，还可以有效开发小学生的逻辑思维，减轻课堂教学任务的压力，培养小学生自主构建完整的知识体系......”。

4、“.....还可以帮助小学生完成各个知识点间关系的串联和归纳，帮助数学知识网络的建立和梳理，亲自动手完成这过程的效果较教师带领完成总结和归纳的效果更好。而且微课资源采用声形结合的方式堂教学效率。单纯节数学课并不存在知识网络，但个学期甚至整个小学阶段的数学课程学习完成后，数学知识将堆成座小山，若不能有效将数学知识串联成网络，并将知识间的关系做有效梳理，极容易出现单元微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析论文原稿理......”。

5、“.....而且微课资源采用声形结合的方式，可以在知識网络建立和梳理过程中有效刺激小学生的感官，缓解小学生的学习疲劳，提高学习效率。知识将堆成座小山，若不能有效将数学知识串联成网络，并将知识间的关系做有效梳理，极容易出现单元或单课程学习效果良好，时间跨度越宽学习效果越下降的问题。出现单元测试成绩良好但期末考试成绩较小学生更好的完成课前预习工作成为提高数学课堂教学十分重要的部分......”。

6、“.....微课资源体量较小，但其中内容却是课堂教学重点和难点，教师可以在前节课完成前中的必要性入手，分析微课资源在小学数学课堂教学中应用的具体措施，为小学数学教学效率的提高，提供借鉴思路。单纯节数学课并不存在知识网络，但个学期甚至整个小学阶段的数学课程学习完成后，数学，可以在知識网络建立和梳理过程中有效刺激小学生的感官，缓解小学生的学习疲劳，提高学习效率。微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析论文原稿......”。

7、“.....新型教学资源不断单课程学习效果良好，时间跨度越宽学习效果越下降的问题。出现单元测试成绩良好但期末考试成绩较差的原因主要在于小学生的知识网络建立和梳理工作不到位，微课资源不仅可以有效帮助小学生抓住单课程留下通过微课视频预习的作业，方面，通过微课视频的观看人数和播放次数来对预习情况进行初步评估。另方面，通过课堂前分钟的预习提问环节进行进步评估，可以有效提高小学生的预习比例......”。

8、“.....微课资源在小学数学课堂教学中的具体应用措施课前预习是教育界公认的提高课堂学习效率和质量的有效途径，然而真正能够有效执行课前预习的小学生十分少有。因此，如何让不可避免的现象，因此低年级小学课堂教学效率始终无法有效提高，这受限于小学生的生理和心理成熟度。数学是学习课程中难度较高的门学科，小学生受到家庭社会的影响，对数学存在天然的畏惧心理，学习间。这种教学方法比较符合学习记忆的规律......”。

9、“.....帮助小学生抓住学习重点，进而达到提高学习效率的目的。微课资源在教学中的必要性小学生的年龄集中在有定的了解后，必然存在定的疑问和问题，教师在课堂上对此详解时，部分问题能够得到解决，另部分问题可以由教师和小学生进行对解决，可以有效对不同小学生面对的学习难点进行分别突破，有效提高小学成熟度。数学是学习课程中难度较高的门学科，小学生受到家庭社会的影响，对数学存在天然的畏惧心理，学习积极性不高......”。