1、“.....然后剪切下来，签上自己的名字，最后组成生日贺卡。方面，这种礼物制作过程简单，省时省力，而且原材料便宜，经济压力较低，另方面所有幼儿多法和感受。在游戏活动中，幼儿教师应做到即是引导者亦是参与者，游戏之中虽然教师和幼儿的功能不同，但交际的权利是平等的，从而使教师在幼儿中建立牢固的信任感，利用幼儿同教师起游戏时的自然轻松的感觉，促进游戏活动的效果。例如，利用橡皮泥和磨具制作食物。幼儿使用橡皮泥制作简单的食物，包括丸子面条馒头或香肠等形状简单的食物。在游戏过程中，幼儿可以按照自己的喜好或教师的要求制作各种各样的食物，并且在颜色或形状上可以打破常规。如彩色的面条和丸子巨大的骨头等。然后教师可引导幼儿进行合作式的游戏活动，而这方面可分为两大类。第，把不同幼儿制作的成品戏化活动更加人性化，从而完善游戏模式，真正符合幼儿的心理需求。如足球篮球等球类活动。因幼儿身材较弱小......”。

2、“.....包括调整足球篮球的大小以及材质，提高游戏的安全性，调整球门和球框大小，同时缩小游戏范围，减少体育类游戏活动的危险性和剧烈性，并且随着游戏活动的深入和与幼儿的发展，游戏内容也应融入更多专业的元素，保证拥有足够的多变性和灵活性。游戏活动中精神环境的科学创设游戏环境并非单指场地座椅参与人员等物质环境，还包括了精神环境，即幼儿在游戏活动中的心理反应，包括情绪的变化情感的体验以及自身的想法。针幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析论文原稿间时间和物品要素所组成的游戏环境，还应以幼儿为核心进行构建。丰富的活动物品幼儿年龄的特征不单单表现在生理部分，更重要的他们的心理活动。摘要游戏作为幼儿成长所需的基本活动，内容和质量在幼儿园的整体教育中是尤为重要的。同时，随着近年来国内幼儿园产业的快速发展......”。

3、“.....各地各级幼儿园都在教育教学中针对游戏活动进行着不同程度上的改变和完善。其中，游戏化教学和区域活动在幼儿园的不断推进，其效果和价值快速的在各地幼儿园所展现。然而，存在的问题仍然较多，本文则是针对以往幼儿园存在的问题，来探分析论文原稿。师资方面存在的问题国内幼儿园多数为私人开办，大小规模不等，因此师资方面直存在很多问题。很多规模较小或专业性较低的幼儿园，在关于游戏化和区域活动方面的硬件设施上存在很大的不足，般只有基础的娱乐设施，如滑梯组合转椅等，而这些幼儿娱乐设施往往无法应用于游戏化课程以及区域活动中，只能作为单的幼儿放松和活动的设施，其中缺乏足够的教育性。另方面，在幼儿产业快速发展的今天，对幼儿教师的需求无论是数量或质量都在逐渐增加，而部分幼儿园则无法保证自身幼儿教师的专业性或教师队伍流动性较大，对教学质量产生了直接的负面影响......”。

4、“.....幼儿园的游戏化课程与区域活动的结合是幼儿在同小环境之间相互作用的前提下所创建的。其中各种玩具教具或模型都是两者结合后的基础性硬件设施，也是实现游戏活动的重要工具。幼儿需要通过亲自参与并实际操作种种玩具和材料，实现在游戏的过程中自身的生理和心理得到锻炼与成长，这是游戏化课程与区域互动结合的主旨。细节上则针对幼儿的创新思维实践能力表达能力以及交流与合作能力等实际生活中所需要的能力，通过游戏得到有效的培养。因为区域活动首先需要定的空间环境时间及操作物品，而空间时间和物品要素所组成的游戏环境，摘要游戏作为幼儿成长所需的基本活动，内容和质量在幼儿园的整体教育中是尤为重要的。同时，随着近年来国内幼儿园产业的快速发展，满足幼儿喜好和需要逐渐成为决定幼儿园保教水平的重要指标后，各地各级幼儿园都在教育教学中针对游戏活动进行着不同程度上的改变和完善。其中......”。

5、“.....其效果和价值快速的在各地幼儿园所展现。然而，存在的问题仍然较多，本文则是针对以往幼儿园存在的问题，来探析课程游戏化和区域活动有机结合的有效策略。丰富的活动物品幼儿年龄的特征不单单表现在生理部分，更重要的他们的心理活动。师资方面存在的问题的人物，是学生可以视为榜样并用来同自己作比较的人物。因此，为人师表，则成为了保证教育效果的基础。然而，教师和管理方只有自身先保证言行和蔼仪表整洁表里如，才能对游戏化的课程与区域活动的结合起到积极的促进作用。同时，提高教师队伍的素质并不只是教师自己的责任，幼儿园其他工作人员彼此之间以及与教师的合作关系也应保持相互尊重的关系，从细节入手，共同为幼儿建立良好成长的环境，也是区域活动与游戏化课程结合的支柱，如教师或管理方存在素质问题，任何教育方法都是低效或无效的。结语近年来，随着中国教育文化的高速发展......”。

6、“.....并且在颜色或形状上可以打破常规。如彩色的面条和丸子巨大的骨头等。然后教师可引导幼儿进行合作式的游戏活动，而这方面可分为两大类。第，把不同幼儿制作的成品组合在起，形成套餐，第把幼儿组成小组进行分工合作，分别制作食物的不同部分，如排骨可分为骨头制作和肉的制作，之后由幼儿自己组织语言介绍食物，培养幼儿的表达能力。其中，为加强教师的引导性，教师可以请求幼儿的帮助，制作自己的午餐，提高幼儿的游戲参与度。利用此类独立与合作共存的游戏模式，幼儿的个性和自主意识在得到培养的同时，也满足了在社交方面的需求，同有足够的多变性和灵活性。游戏活动中精神环境的科学创设游戏环境并非单指场地座椅参与人员等物质环境，还包括了精神环境，即幼儿在游戏活动中的心理反应，包括情绪的变化情感的体验以及自身的想法。针对这方面......”。

7、“.....这种模式是难以用语言和文字形容的，它是复杂多样且多变的，但同时对幼儿的心理成长产生了直接的影响。因此，游戏化课程和区域活动的结合，在精神环境上则要具备平等自由和睦以及真诚几大要素。建立平等和睦的交际环境纲要中明确表明幼儿园应建立和保障良好的师生与同伴关系，让好等方面的课程教学，极大的增加了幼儿的生活以及学业压力。而在课程设置上，则很少用于游戏和户外活动，幼儿的大脑和心理长时间处于严格的管理和忙碌的学习环境中，在对幼儿心理产生负面影响的同时，游戏化课程的价值和优势也没有得到有效的利用。幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析论文原稿。创设灵活的游戏过程幼儿园的游戏化课程具有教学性，区域活动则是以娱乐性和启发性为主，同时在幼儿成长是过程中，对游戏种类的需求往往是多样的，因此这就要求两者结合后的游戏环境应富有灵活的弹性......”。

8、“.....但相对活动的时间和空间却在幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略分析论文原稿，幼儿园的游戏活动看似简单，但也是由游戏空间游戏工具游戏内容教师和幼儿等多种元素所组成，且缺不可。想要真正地对幼儿产生积极的影响，同步的教育评价和研究是不应却少的。只有不断地通过评价与研究才能不断的完善游戏模式，及时发现幼儿存在的种种问题，才可保障游戏的教育价值。参考文献徐艳贞，杨新好幼儿园区域活动中儿童行为的观察与评价南昌教育学院学报，陈中兰幼儿园区域活动环境创设的策略亚太教育，徐英幼儿园区域活动环境创设路径探析基础教育研究，周敏幼儿园教学游戏化存在的问题及对策读与写，王万凤幼儿园课程游戏化实现途径探析基础教育研究特的风格，如让幼儿们在彩纸上简单的画出自己喜欢的动物，然后剪切下来，签上自己的名字，最后组成生日贺卡。方面，这种礼物制作过程简单，省时省力，而且原材料便宜......”。

9、“.....另方面所有幼儿多可以参与其中。为游戏环境增添真诚的思想文化文化的创设是幼儿园未来发展所需的根本性条件，它也是决定课程游戏化与区域活动结合后实际效果的关键因素。针对这方面，首先作为线工作者的教师和幼儿园的管理层，行为模式都在以潜移默化的方式影响着幼儿，同时幼儿和家长又会因为前者的言行而做出评价，最终形成印象。美国教育家布鲁纳曾说教师是教育过程中最直接的有象征意义到积极的促进作用。同时，提高教师队伍的素质并不只是教师自己的责任，幼儿园其他工作人员彼此之间以及与教师的合作关系也应保持相互尊重的关系，从细节入手，共同为幼儿建立良好成长的环境，也是区域活动与游戏化课程结合的支柱，如教师或管理方存在素质问题，任何教育方法都是低效或无效的。结语近年来，随着中国教育文化的高速发展，人们对于下代所接受的教育越来越重视，幼儿园的游戏活动看似简单......”。