1、“.....工作环境差，工作压力大。所以，长期以来，乡村中小学校教师调进城镇的现象屡禁不止。使得乡村与城但评价时仍然盯着学生在传统测验中的得分高低，则改革必然受阻。因为改革意味着采取新措施，改革初期可能会对常规教学带来影响，不仅不能保证使学生取得更高的考分，有时还会因追求些素质发展使学生的些分数下降。正是因为这原因，有些学校不敢改革，也不愿改革。师农村小学教育的现状及对策分析论文原稿状教育教学方面是重知识轻能力。尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心的现象也很普遍。测验命题讲解知识的细枝末节，忽略了记忆以外其它能力的评定......”。

2、“.....其后果是学生学习负担沉重，影响动机是因为喜欢有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学，学校要求教师备课要备教材备教参备课标备教辅备学生。针对教学过程中的重点难点知识点能力点进行合理的归纳总结，在有效的时间内争取传授学生更多的知识。教师在备课过程中要全面了解自己的教法和学生的学法，全面有效的制定教学计划，合理布臵课堂练习题和课后作业是教师队伍老龄化，导致农村小学校师资力量缺乏......”。

3、“.....要管理好所学校，定要制定出套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。把各项制度的落实情况与教师的年度考核评优晋级等挂钩，发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀不在深，敬业就行斯是教师，惟勤耕耘。此外，学校要求教师对照中小学教师职业道德规范教师职业行为不准等，结合自身思想和工作实际，开展师德建设和行为规范自查自纠活动。是因教师整体素质和教研水平不高，教师间的传帮带流于形式，效果差。教师成长的外部条件受到限高，教师间的传帮带流于形式，效果差。教师成长的外部条件受到限制。是因教师流动的单向性教师分配政策的改变造成农村学校已多年没有补充新的教师......”。

4、“.....中老年教师占多数，非语数学会家长的支持，形成教育合力，共同影响和教育学生。加强课堂教学管理因为课堂教学是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低取决于课堂效率。备好课是课堂优化的前提，学校要求教师备课要备教材备教参备课标备教辅备学生。针对教学过程中的重点难生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对后进生的不良影响尤为明显。是教师队伍老龄化，导致农村小学校师资力量缺乏......”。

5、“.....是因教师流动的单向性教师分配政策的改变造成农村学校已多年没有补充新的教师，特别是部分有技之长优秀青年教师不断流向城区学校使得农村学校教师年龄结构学科结构失衡，中老年教师占多数，非语数学科教师难以专业化。农村小学教育的现状及对策分析论文原稿。，集体评仪。教师要用好现有的设备设施，最大限度地开发利用好教育资源。重视师德师风建设学校按照领导当楷模教师树形象的原则，在教师中围绕如何构建和谐校园怎样做名学生满意的教师怎样做名优秀的班主任等开展了师德讨论活动，教师们普遍认识到位不在高，爱岗则名资。测验命题讲解知识的细枝末节......”。

6、“.....从而在定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展。是片面追求分数。分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内科教师难以专业化。重视教研活动学校要激励教师奋进，积极参与校本教研校本培訓。同时给教师搭建学习交流平台，坚持听评课，主题交流等方式进行总结进步。提倡集体备课，实现教师之间的共同学习，共同提高。实行多人上课的研究课模式，即几个教师合备堂课，推荐人上课点知识点能力点进行合理的归纳总结，在有效的时间内争取传授学生更多的知识。教师在备课过程中要全面了解自己的教法和学生的学法，全面有效的制定教学计划......”。

7、“.....农村小学教育的现状及对策分析论文原稿。是因教师整体素质和教研水平不不成方圆。要管理好所学校，定要制定出套适合自己学校特点的规章制度，使各项工作有章可循。把各项制度的落实情况与教师的年度考核评优晋级等挂钩，发挥教学激励机制的作用，对教学成绩优秀的教师及学习成绩优秀的学生进行奖励。同时，加大宣传力度，扩大影响，争取社在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生......”。

8、“.....并分析了产生的问题以及产生问题的原因，对这些问题，给出了些建议和对策。关键词农村小学教育教育现状对策当今农村小学教育现状教育教学方面是重知识轻能力。尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心的现象也很普遍镇的师生比例严重失衡还有部分教师为了自己子女的前途着想，想尽切办法调入城镇工作，这也是导致乡村的教师越来越少的原因之。另外，在乡村学校有着丰富的教学经验和教学水平的教师旦出了名，就会被城镇的学校主动挖走，致使乡村中小学骨干教师和学科带头人严重缺乏，力量方面教师是学校可持续发展的第要素......”。

9、“.....就不可能有个好的学校，但由于历史地理环境教育发展不均衡等因素，造成了当前农村师资力量相对薄弱，具体表现在是由于大部分教师长期工作在农村小学，这里管理落后，工作生活条件艰苦，社会家长对教育了多元能力的发展。是制约教学改革。由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效。在不合理的考试制度下，些好的教育思想好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见。如学校开展愉快学习教学改革，生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对后进生的不良影响尤为明显。摘要从多个方面对我国农村小学教育的现状进行了总结......”。