1、“.....结语升在实施初中语文实践拓展活动时，语文教师应该抓住初中生好奇心强的特点，以趣味性和知识性为基础，来激发初中生学习语文的积极性，进而提升综合能力。首先，我组织学生成立语文兴趣小组，为学生提供些创意活动，如读书初中语文教学低效化现象分析及对策探讨论文原稿。同时，还有些年轻的初中语文教师由于经验少，他们在课堂上对时间的控制较差，时常出现正讲到高潮部分却下课了，或者把过多的时间放到预热上，浪费宝贵的教学时间。些教师课堂时间利用率不高......”。

2、“.....逐步学会独立思考，对知识融会贯通，分析和解决问题的能力也有显著提升。环节多交流少，时间控制较差些初中语文教师对新课改的理解不透彻，的认为语文课堂教学的环节越多越好，这样课堂围和展示自我的机会，充分利用教学资源，因势利导，打造高效语文课堂。比如，讲初中语文济南的冬天，我以多媒体情境导入，带学生欣赏不同地区的冬景，然后请初中生用两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。然后引导初结合笔者教学经验......”。

3、“.....初中语文避免低效化现象的对策以学生为主体，激发学习兴趣基础教育课程改革实施以来，学生的长远发展。同时，初中语文教师组织的课堂探究有形无实的现象也较为常见，要么完全由教师包办，不给学生思考的机会要么放任自流，教师不参与学生的讨论，使讨论失去意义。摘要直以来，初中语文教学都存在着高耗低效融会贯通，分析和解决问题的能力也有显著提升。结合笔者教学经验，对初中语文课堂教学的低效化现象进行分析并提出针对性的对策初中语文教学低效化现象分析及对策探讨论文原稿......”。

4、“.....初中语文教学都存在着高耗造高效语文课堂。比如，讲初中语文济南的冬天，我以多媒体情境导入，带学生欣赏不同地区的冬景，然后请初中生用两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。然后引导初中生阅读课文，并找出自己认为最美的那段，由学生分小低效化的原因，只有从根本上解决这些问题，才能够真正提高初中语文教学的实效性。初中语文避免低效化现象的对策以学生为主体，激发学习兴趣基础教育课程改革实施以来，初中语文教学发生了巨大的变化......”。

5、“.....严重影响了课堂教学效果和学生的学习效率。提高语文课堂教学效率是当前初中语文教学的必然趋势，所以，初中语文教师要精心设计教学内容，创建自主探究的学习氛围，激发初中生的学习兴趣，让他们在课堂上活跃起来起来初中语文教学低效化现象分析及对策探讨论文原稿。新课标在教学目标要求从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观个维度设计，但很多语文教师只注重知识的讲解，忽视对学生学习能力和学习方法的培养，没有考虑节，却忽视了与学生的交流，导致初中生迷失自我......”。

6、“.....但是不知道学习的重点是什么。还有的学生只是跟着凑热闹，找不到学习的方向。同时，还有些年轻的初中语文教师由于经验少，他们在课堂低效的现象，严重影响了课堂教学效果和学生的学习效率。提高语文课堂教学效率是当前初中语文教学的必然趋势，所以，初中语文教师要精心设计教学内容，创建自主探究的学习氛围，激发初中生的学习兴趣，让他们在课堂上活跃组讨论，感受作者如何把景物当作有生命有感情的存在。讲完课文后......”。

7、“.....整堂课学生的学习兴趣都非常高，逐步学会独立思考，对知以学生为主体，放手去让学生思考问题，把课堂学习的主动权还给学生，而并非是教师要把知识点掰开揉碎了再喂给学生。还要注重学习兴趣的激发，为学生提供轻松的学习氛围和展示自我的机会，充分利用教学资源，因势利导，打对时间的控制较差，时常出现正讲到高潮部分却下课了，或者把过多的时间放到预热上，浪费宝贵的教学时间。些教师课堂时间利用率不高，原因是在课堂上远离教学内容，东拉西扯，造成喧宾夺主......”。

8、“.....为初中生的长远发展奠定基础。环节多交流少，时间控制较差些初中语文教师对新课改的理解不透彻，的认为语文课堂教学的环节越多越好，这样课堂就变得非常热闹，达到创造氛围的目的。但是，味的设计教学环总而言之，造成初中语文课堂教学低效化的原因有很多，需要初中语文教师不断加强专业知识的学习，提高自身教学水平和素养，站在学生的角度去设计教学环节和教学内容，真正做到以学生为中心，发挥学生的主体作用。同时，语活动征文比赛读书笔记展示等......”。

9、“.....其次，为每个学生制定个性化的语文学习计划，设立教室图书角，保障课外阅读时间，在班级中形成良好的学习氛围。再次，组织课本剧表演和实地调查等活动，丰富学生的容，东拉西扯，造成喧宾夺主。这些问题都是导致初中语文教学低效化的原因，只有从根本上解决这些问题，才能够真正提高初中语文教学的实效性初中语文教学低效化现象分析及对策探讨论文原稿。实施拓展活动，重视能力提变得非常热闹，达到创造氛围的目的。但是，味的设计教学环节，却忽视了与学生的交流，导致初中生迷失自我......”。