1、“.....让每个学生都能够在阅读完篇文章之后有新的感悟。方面，教师要让学生的针对性的进行积累，然后拿到班级进行交流，这样的课外阅读有目标，读书有方法，再加上有交流的享受，应该属于高效阅读，能够较好地提高学生的课外阅读能力小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析论文原稿小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析论文原稿对于学生的课外阅读量是有定的要求的，如年级要求读万字，年级要求读万次，年级要求读万字。这样的阅读量，是需要学生将阅读目标进行分解的。在每次的阅读中，教师有针对性的进行布置，是提高学生课外阅读能力的关键......”。

2、“.....教师引导学流，积极分享，在这个过程中，学生的阅读能力自然会得到提升。总之，在学生课外阅读的过程中，教师要结合课内阅读有针对性地向学生推荐相关的书籍，让学生能够在感兴趣的情况下积极的开展自主课外阅读，不断提升课外阅读能力。，并有针对性的进行目标阅读。学生动化阅读的目的。教师不但可以通过多种活动来调动学生课外阅读的积极性和主动性，还可以从书籍的功用以及作品的精彩来吸引学生进行自主化阅读。翻译的阅读往往让学生固步自封，因此教师可以开展多种活动来调动学生阅读的积极性，提高学生的阅读能力。如在窮人的教师要积极为学生开拓阅读分享课平台......”。

3、“.....大量的阅读是贯彻小学语文教学大纲的需要，也是学生提升阅读能力的需要，当学生进行了大量的课外阅读之后，会形成个由量变到质变的发展过程。大量的课外阅读的广泛性，层次性以在历史故事晏子使楚的教学中，教师引导学生通过阅读理解了课文内容，体会晏子能言善辩的才能以及维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，并通过体会晏子语言的巧妙，从他机智的回答中体会人物的特点。在布置课外阅读的时候，教师就可以让学生在课外阅读的文本课外阅读有效联系在起。教师要激发学生的课外阅读兴趣，提升学生课外阅读的深度和广度，让学生能够快乐阅读......”。

4、“.....教师不但要激发学生的阅读兴趣，而且要择优为学生推荐课外阅读书籍，教会学生课外阅读的课内阅读能力的培养，还要关注学生的课外阅读能力的提升，要让学生的课内阅读与课外阅读有效联系在起。教师要激发学生的课外阅读兴趣，提升学生课外阅读的深度和广度，让学生能够快乐阅读，并能够积极地将课内阅读所学到的阅读方法使用到课外阅读当中去。教师教师引导学生通过阅读理解了课文内容，体会晏子能言善辩的才能以及维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，并通过体会晏子语言的巧妙，从他机智的回答中体会人物的特点。在布置课外阅读的时候......”。

5、“.....然后拿到班级进行交流，这样的课外阅读有目标，读书有方法，再加上有交流的享受，应该属于高效阅读，能够较好地提高学生的课外阅读能力小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析论文原稿。都能够有所收获。在小学语文学习的阶段，对于学生的课外阅读量是有定的要求的，如年级要求读万字，年级要求读万次，年级要求读万字。这样的阅读量，是需要学生将阅读目标进行分解的。在每次的阅读中，教师有针对性的进行布置，是提高学生课外阅读能力的关键。如标阅读。学生每次的阅读都要有每次的收获......”。

6、“.....教师不仅可以让学生自由阅读，还可以为学生有针对性的布置些阅读要求，指导学生有针对性的按照阅读要求进行阅读。这样，学生在泛泛阅读的基础上可以开展精读，让每次阅读都能够有所收获。在小学语文的方法。，并有针对性的进行目标阅读。学生每次的阅读都要有每次的收获。在每次课外阅读中，教师不仅可以让学生自由阅读，还可以为学生有针对性的布置些阅读要求，指导学生有针对性的按照阅读要求进行阅读。这样，学生在泛泛阅读的基础上可以开展精读，让每次阅但要激发学生的阅读兴趣，而且要择优为学生推荐课外阅读书籍，教会学生课外阅读的方法......”。

7、“.....还要关注学生的课外阅读能力的提升，要让学生的课内阅读与语言描写并有针对性的进行积累，然后拿到班级进行交流，这样的课外阅读有目标，读书有方法，再加上有交流的享受，应该属于高效阅读，能够较好地提高学生的课外阅读能力。关键词小学语文阅读教学学生课外阅读能力在小学语文阅读教学的过程中，教师不仅要关注学生学习的阶段，对于学生的课外阅读量是有定的要求的，如年级要求读万字，年级要求读万次，年级要求读万字。这样的阅读量，是需要学生将阅读目标进行分解的。在每次的阅读中，教师有针对性的进行布置，是提高学生课外阅读能力的关键......”。

8、“.....教师可以指导学生进行片段阅读并进行班级交流。教师可以开展故事会佳作欣赏会读书报告会，还可以开展词语积累竞赛读书笔记展评手抄报展评等活动，让学生相互交流，积极分享，在这个过程中，学生的阅读能力自然会得到提升。，并有针对性的进行目课外阅读和课内阅读有效结合另方，也要为学生开辟自由阅读通道，让学生根据自己的阅读兴趣选择自己喜爱的书籍进行阅读，让学生从目标阅读中解放出来，真正做到乐读趣读，达到自动化阅读的目的。教师不但可以通过多种活动来调动学生课外阅读的积极性和主动性，还析论文原稿。总之，在学生课外阅读的过程中......”。

9、“.....让学生能够在感兴趣的情况下积极的开展自主课外阅读，不断提升课外阅读能力。教师要积极为学生开拓阅读分享课平台，让学生在阅读分享课中享受到课外阅读的乐通过阅读理解了课文内容，体会晏子能言善辩的才能以及维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法，并通过体会晏子语言的巧妙，从他机智的回答中体会人物的特点。在布置课外阅读的时候，教师就可以让学生在课外阅读的文本中找到能够表达人物性格特点的语言描写并有每次的阅读都要有每次的收获。在每次课外阅读中，教师不仅可以让学生自由阅读，还可以为学生有针对性的布置些阅读要求......”。