1、“.....提高自身的微课制作水平，这样才可以更好地进行微课制作。除此之外，教师之间还要增进交流，这样才可以更好地借鉴彼此的微课制作优势，来弥补自身制作的不足，从高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析论文原稿课制作及微课在教学中的应用考试周刊，王明芳新课程下高中数学集体备课例题选取探微读与写，丁蝶数学课堂微型探究教学的设计与实践浙江师范大学，。高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析制作微课，并且进行讲解......”。

2、“.....同时，也可以增加学生对微课的了解，促进了微课的制作与使用。完善相应的微课制作设备高中数学微课的制作与使用，还离不开相关微课设备的使用与改革，离不开教师的使用，同时也离不开学生的支持，只有学生认可微课，并且从微课的学习中获得更多的益處，学生才会真正的支持和接受微课的讲授形式。例如，在讲解函数应用的时候，教师就可以选择微课在教学中的应用分析利用微课创设课堂教学情境数学本来就是十分抽象的思维课程，如果些学生的思维想象是有定局限的......”。

3、“.....例如，教师在讲解有关空间边形问题课制作技巧，例如，教师可以充分借助网络平台来进行微课心得的交流，这样就可以和其他教师进行取长补短，提高微课的制作水平除此之外，教师还可以提高自身的微课制作能力，通过借助互联网渠道，学习些行微课心得的交流，这样就可以和其他教师进行取长补短，提高微课的制作水平除此之外，教师还可以提高自身的微课制作能力，通过借助互联网渠道，学习些基本的微课制作技巧......”。

4、“.....如果些学生的思维想象是有定局限的，这样在学习立体几何的时候就会出现定的问题。例如，教师在讲解有关空间边形问题的课程时，只在黑板上做出空间边形的平面直观图，学生往往就很难发现些隐供必要的设备基础。这样才可以促进高中数学微课形式的科学使用，进步提高数学课堂的教学效率。参考文献张辉高中数学微课制作及微课在教学中的应用考试周刊......”。

5、“.....这样可以提高数学微课的制作效果，有助于丰富高中数学的教学课堂。通过以上的分析可以看出，高中数学微课的制作，需要从个全面的角度入手进行分析，这样才可以更好地提高制作水平。形进行细致的演示，提高学生的理解能力，使学生更加清晰地理解这道立体几何题。高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析论文原稿。微课制作技巧的采用教师在进行微课制作的时候，还需要注意定的通过与现实相联系，促使数学问题得到更清晰的解答。所以......”。

6、“.....并且可以尝试着让学生去制作微课，并且进行讲解，这样既锻炼了学生的语言表达能力，同时，也可以增加学生果，有助于丰富高中数学的教学课堂。通过以上的分析可以看出，高中数学微课的制作，需要从个全面的角度入手进行分析，这样才可以更好地提高制作水平。借助微课平台，就可以十分详细地对这些立体几何的的条件，些学生认为空间边形两条对角线是相交的这样就会限制学生对立体几何概念的理解。微课制作技巧的采用教师在进行微课制作的时候......”。

7、“.....例如，教师可以充分借助网络平台来微读与写，丁蝶数学课堂微型探究教学的设计与实践浙江师范大学，。高中数学微课制作及微课在教学中的应用分析论文原稿。微课在教学中的应用分析利用微课创设课堂教学情境数学本来就是十分抽象微课的了解，促进了微课的制作与使用。完善相应的微课制作设备高中数学微课的制作与使用，还离不开相关微课设备的使用，因此学校必须要加大资金投入，进步完善学校内部的相关设备，为微课制作与使用......”。

8、“.....学生才会真正的支持和接受微课的讲授形式。例如，在讲解函数应用的时候，教师就可以选择些在日常生活中将常见到的例子或者是些实际画面，这样学生就更加容易进行联想与思考。例如，教师可以通过自主学习或者是团队学习的方式，积极主动地去参加各种微课制作培训，提高自身的微课制作水平，这样才可以更好地进行微课制作。除此之外，教师之间还要增进交流，这样才可以更好地达到微课制作的完善与发展......”。

9、“.....通过创新高中数学的教学方式，可以有效地提高学生的课堂学校效率，提高学习成绩。笔者以高中数学微课制作为例，文原稿。促进微课在数学中应用的发展策略提高教师制作微课的基本水平为了更好地促进微课在高中数学课堂的应用，教师就必须要提高自身的微课制作水平。例如，教师可以通过自主学习或者是团队学习的方，因此学校必须要加大资金投入，进步完善学校内部的相关设备，为微课制作与使用，提供必要的设备基础......”。