1、“.....何山高中语文教学中学生写作能力的拓展方法研究教育，王丹高中语文教学中学生写作能力的拓展方法探究课程教育研究，徐广清浅谈高中语文教学中学生写作能力的拓展方法作文成功之高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析论文原稿，教师要意识到鼓励的重要性，在批改学生作文的时候，给予学生适当的表扬，这有利于增强学生的学习动机，为学生创作出优秀的作文提供动力。结语为了提高高中生语文写作能力，教师在教学中要注重对学生进行科学指导......”。

2、“.....鼓励学生用不同文体进行写作，而且教师要注意把控指导力度，尽量少参与学生的写作活动，给予学生确定题目的自主权，为学生提供想象空间，让学生拥有表现的机会。但这并不代表学生可以乱写，写出来的文章上下文都衔接不上，文教学的重成部分，通过这项内容可以对学生语文综合能力和语言运用能力进行考察，在考试中也占据很重要的地位。但是，如何写好作文，在考试中拿到作文高分，这是教师和学生直都在探索的问题。写作教学也是教学中的个难题，要对其进高中生写作普遍存在素材积累不够的问题，在写作时经过会无话可写......”。

3、“.....没有足够的时间把经历放在个学习模块上，日常的写作习中保持较好的积极性。高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析论文原稿。高中语文写作出现个明显的倾向就是程序化现象过于明显，由于社会上出现了很多学习辅导班，为了能够快速提升写作能力，赢得漂亮的分数，很多学就是程序化现象过于明显，由于社会上出现了很多学习辅导班，为了能够快速提升写作能力，赢得漂亮的分数，很多学生都参加了补习班，在辅导班学习大多是记忆些固定语句和写作模板......”。

4、“.....虽然学生的写作分析了高中语文写作教学中存在的问题和解决对策。高中生写作普遍存在素材积累不够的问题，在写作时经过会无话可写，导致学生素材积累不够的原因主要有两点其是学生在课余的阅读时间没有注重积累素材其是高中生的学习科目较多，没有教育研究，徐广清浅谈高中语文教学中学生写作能力的拓展方法作文成功之路，。摘要写作直都是高中语文教学的重成部分，通过这项内容可以对学生语文综合能力和语言运用能力进行考察，在考试中也占据很重要的地位。但是......”。

5、“.....在辅导班学习大多是记忆些固定语句和写作模板，然后在写作实践中套用这些固定模式，虽然学生的写作能力得到了提高，但是思维习惯也形成了定势，这些程序化的写作套路不利于学生形成良好的写作习惯和写作能力。故事，就可以更好地吸引学生的注意力。这种教学方式的应用可以帮助学生积累素材，也更有利于提升学生的写作水平。在课余时间，教师也可以引导学生阅读课外读物，不断扩充他们的知识面，全面促进学生写作能力的提升，让学生在写作学生语文写作能力，教师在教学中要注重对学生进行科学指导......”。

6、“.....并运用合理的教学法去启发学生的写作思维，增强学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，让他们养成良好的写作习惯，通过观察生活中遇到的人事物，能力得到了提高，但是思维习惯也形成了定势，这些程序化的写作套路不利于学生形成良好的写作习惯和写作能力。教师在写作教学中也要积极地融入多种素材，我国的历史文化中有很多故事都非常适合作为写作素材，通过融入多个有趣生动的足够的时间把经历放在个学习模块上，日常的写作时间本来就很少，针对写作进行专项训练也就不太可能，从而导致高中生写出来的作文都是层次混乱表述不清......”。

7、“.....高中语文写作出现个明显的倾向文，在考试中拿到作文高分，这是教师和学生直都在探索的问题。写作教学也是教学中的个难题，要对其进行创新教学的难度就更大，为了能够有效提升学生的写作能力，就要先分析写作教学中存在的问题，这样才能提出有效的解决对策。主要让学生的作文富有情感，轻松快乐地进行写作活动。参考文献陈春芳试论高中语文教学中学生写作能力的培养作文成功之路，何山高中语文教学中学生写作能力的拓展方法研究教育......”。

8、“.....让学生达到专多能的程度，从而实现提高学生写作能力的目的。同时，教师要意识到鼓励的重要性，在批改学生作文的时候，给予学生适当的表扬，这有利于增强学生的学习动机，为学生创作出优秀的作文提供动力。结语为了提高高中展分析论文原稿。在培养学生写作能力的过程中，教師要转变下自身的教学观念，鼓励学生用不同文体进行写作，而且教师要注意把控指导力度，尽量少参与学生的写作活动，给予学生确定题目的自主权，为学生提供想象空间，让学生拥有路，......”。

9、“.....很多学生都害怕写作，甚至有的学生出现了抵触和厌烦情绪。而兴趣就是激发学生写作动力的重要因素，如果学生对写作失去兴趣，自然就没行写作训练，并运用合理的教学法去启发学生的写作思维，增强学生的写作兴趣，拓宽学生的写作思路，让他们养成良好的写作习惯，通过观察生活中遇到的人事物，让学生的作文富有情感，轻松快乐地进行写作活动。参考文献陈春芳试论高中而是让学生在掌握写作技巧的基础上，尝试使用多种文体进行写作，从而找到自己擅长的文体和写作风格。因此......”。