1、“.....在实验中，学生碰到不明白之处，还应当咨询教师，以及在教师的指导下进行实验。如此的实验教学法不但可以激发学生的学习热情，让学生在进行实验的时候可实验教学法在初中生物教学中的运用分析论文原稿教学模式呈现单调乏味的教学知识，从而在引导学生学习的过程中实现理想的教学效果。初中生物教学中运用实验教学法的对策。边学边实验教学法指的是基于教师的引导下，要求学生动手动脑去学习和掌握面临的些不足之处，从而实施有效的指导......”。

2、“.....可长可短，学生可以思考和理解实验结论，从而迅速地掌握知识和加深学习的印象。关键词初中生物实验教学意义运用初中生物教学中运到实验的快乐，进而激发学生的实验兴趣，以及可以通过实验培养自身探究生物知识的技能。像是在做观察實验的过程中，教师让学生对洋葱表皮细胞进行观察，要求在观察实验前掌握应用显微镜和取得洋葱摘要初中生物这门课程的发展基于实验，因此在初中生物教学中应用实验教学法，不但可以激发学生并用手脑的能力......”。

3、“.....为此，阐述了初中生物教学中应用实验教学问题解决问题，这有助于其学习印象的加深和对相关内容的进步理解。关键词初中生物实验教学意义运用初中生物教学中运用实验教学法的意义。因为生物学具备较强的科学性，其属于理工课程，教材中从表在学生碰到问题的情况下，并非直接给学生进行解答，而是应当启发学生自主地实施处理的方法，进而激发学生的探究意识。为此，教师在教学中能够实施分组的形式......”。

4、“.....实验教学法的科学应用能够实现学生综合素质和能力的提升。为此，在实验教学，再要求各个小组的学生各自开展实验，碰到不明白之处能够实时地沟通，如果学习小组也处理不了，那么能够直接报告给教师，防止存在问题而不提问教师的尴尬现象出现。如此来，不但使学生增长知识......”。

5、“.....学生难以学习和掌握。而实验教学法在初中生物教学中应用，能够以形象直观的教学模式呈现单调乏味的教学知识，从而在引导学生学习的过程中实现理想的教学效，不但使学生增长知识，而且有助于和谐师生关系的建构，从而创设优良的教学气氛，不断激发学生的探究意识与合作精神，这也有利于学生的全面发展。并且，通过小组合作探究实验，学生能够发现问题分生，要求学生进行模仿，而是应当结合教材内容，然后进行有效地指导......”。

6、“.....多多激励学生间的合作与探究，在合作完成实验的过程中激发学生的合作观念。在学生碰到问题的情况，可以划分实验为若干环节，再要求各个小组的学生各自开展实验，碰到不明白之处能够实时地沟通，如果学习小组也处理不了，那么能够直接报告给教师，防止存在问题而不提问教师的尴尬现象出现。如此中，不可以味地示范给学生，要求学生进行模仿，而是应当结合教材内容，然后进行有效地指导，甚至在学生的实验中进行参与，多多激励学生间的合作与探究......”。

7、“.....从而创设优良的教学气氛，不断激发学生的探究意识与合作精神，这也有利于学生的全面发展。并且，通过小组合作探究实验，学生能够发现问题分析问题解决问题，这有助，并非直接给学生进行解答，而是应当启发学生自主地实施处理的方法，进而激发学生的探究意识。为此，教师在教学中能够实施分组的形式，要求学生通过小组合作的形式完成实验......”。

8、“.....从而在引导学生学习的过程中实现理想的教学效果对于初中生物教学来讲，实验教学法的科学应用能够实现学生综合素质和能力的提升。为此，在实验教学当中，不可以味地示范给教学中运用实验教学法的对策实验教学法在初中生物教学中的运用分析论文原稿实验教学法在初中生物教学中的运用分析论文原稿。关键词初中生物实验教学意义运用初中生物教学中运用实验教学法以思索，也能够让教师明确学生面临的些不足之处......”。

9、“.....实验的时间把握比较灵活，可长可短，学生可以思考和理解实验结论，从而迅速地掌握知识和加深学习的印象。摘要初中生物这门课识。学生在此过程中能够感受到实验的快乐，进而激发学生的实验兴趣，以及可以通过实验培养自身探究生物知识的技能。像是在做观察實验的过程中，教师让学生对洋葱表皮细胞进行观察，要求在观察实验用实验教学法的意义。因为生物学具备较强的科学性，其属于理工课程，教材中从表面看简单的概念规律常常超出了学生的想象......”。