1、“.....反复练习，以提高学生的朗读能力与朗读水平小学高年级语文朗读教学的现状及对策分析论文原稿。不明小学高年级语文朗读教学的现状及对策分析论文原稿和任务布置有直接的关系，在朗读后也没有做到对学生的朗读进行点评和指导，导致朗读课被白白的浪费。针对朗读课上教学目标不明确，学生瞎读滥读的问题，教师应充分的理解和掌握小学高小学教师都逐渐的意识到朗读能力的提高，对学生语文学习的帮助......”。

2、“.....这问题主要体现在教师对朗读教学的目的不明确，导致朗读教学课堂上的教学制度混乱，录音替代了自己的朗读示范，使学生无法循序渐进的接受朗读训练，造成学生在开始时积极的进行收听和模仿，但在课堂当中就被其他的内容吸引，无法集中在朗读上。对学生的朗读教学起到了参考文献吴俊梅小学高年级语文教学存在的问题及对策研究学周刊，朱坤林小学高年级语文朗读教学的现状及对策教学与管理，......”。

3、“.....教学当中的多媒体应用也逐渐小学高年级语文朗读教学目标不明确教学内容过于老旧等问题，需要教师及时改变教学方法，做到有效示范积极制定教学计划，以此帮助学生提高自身的朗读技巧与朗读能力，并进步的提高学生在朗读过程中欣赏文章的美，对学生字词句的学习有着重要的意义。学生在进行朗读时，能够更为直观的感受到语言的运用，小学高年级学生中朗读优美的学生其语言表达能力较高......”。

4、“.....俗话说书读百遍，其义自现，小学高年级语文朗读课是帮助学生提高其学习能力，改变学习方法的重要课程手段，需要教师充分重视，并根据自身的教学问题与发展需要进学内容都与低年级有很大的差别，具有更多的知识内容，在朗读教学上的教学任务与教学目标也有所变化，为了提高小学高年级语文朗读教学的效果，对当前的教学问题进行探讨十分必要，针对小学高年级语文朗读教学的现状及对策分析论文原稿的语文学习能力......”。

5、“.....其义自现，小学高年级语文朗读课是帮助学生提高其学习能力，改变学习方法的重要课程手段，需要教师充分重视，并根据自身的教学问题与发展需要进行改容都与低年级有很大的差别，具有更多的知识内容，在朗读教学上的教学任务与教学目标也有所变化，为了提高小学高年级语文朗读教学的效果，对当前的教学问题进行探讨十分必要，针对当前身的感受到朗读的技巧与乐趣，造成学生对朗读课的误解......”。

6、“.....参考文献吴俊梅小学高年级语文教语言会话等方面的能力明显优于其他学生，可见朗读的作用巨大，笔者通过教学实践，总结出当前较为突出的朗读课弊端，并对这些弊端进行对策分析。总结小学高年级语文的教学任务与教学内行改革。小学高年级语文朗读问题对策朗读是语文教学当中最为传统的教学方法之，在小学语文教学中起到了非常重要的作用，朗读可以培养学生想与说的能力......”。

7、“.....帮助学生当前小学高年级语文朗读教学目标不明确教学内容过于老旧等问题，需要教师及时改变教学方法，做到有效示范积极制定教学计划，以此帮助学生提高自身的朗读技巧与朗读能力，并进步的提高学存在的问题及对策研究学周刊，朱坤林小学高年级语文朗读教学的现状及对策教学与管理，小学高年级语文朗读教学的现状及对策分析论文原稿......”。

8、“.....使学生无法循序渐进的接受朗读训练，造成学生在开始时积极的进行收听和模仿，但在课堂当中就被其他的内容吸引，无法集中在朗读上。对学生的朗读教学起到了不良影响，学生无法切无要求和任务布置有直接的关系，在朗读后也没有做到对学生的朗读进行点评和指导，导致朗读课被白白的浪费。随着多媒体技术的不断发展，教学当中的多媒体应用也逐渐的增多，但在朗读课确许多小学教师都逐渐的意识到朗读能力的提高......”。

9、“.....但对于朗读教学仍旧处于随意状态，这问题主要体现在教师对朗读教学的目的不明确，导致朗读教学课堂上的教学制度年级朗读课的教学目标与教学任务，根据班级学生的具体情况，制定不同年龄段不同学力的朗读教学目标，并循序渐进的进行朗读任务的下达，教师利用个学期或学年，对学生进行朗读能力与朗学生经过节课的朗读，却没有得到提高或进步，教师往往点名朗读课文......”。