1、“.....我们的写作教学常常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟悉多样的题材，作文。初中作文教学的现状分析及解决对策论文原稿。没有过渡。在作文训练之初教师便把全套本领所有要求全方位下放，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标准严要求来强化作文教学，以期学生步登天，写出十全十美的作文来。例如，初第学期，根据学生实际，作文教学应从基本功练起，即初中作文教学的现状分析及解决对策论文原稿记，养成日写百字周成篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识与基本技能训练之后，写创造型作文。但愿我的工作能够使学生很好地掌握作文这个表情达意的交际工具，做到概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人......”。

2、“.....培养学生多角度利用课文的能力。例如，我的叔叔于勒的续写，从百草园到味书屋排比段的仿写等。指导学生同中求异，不断拓宽写作思路达到创新的目的。写作与生活要紧密结合。就目前的现状来看，学生是不会关注社会，是生活面太窄。要想拓，评改质量高，写作效果好，批改费时少。真正做到多快好省。第，教师适时地写下水文，与学生同写同批同改，更能激发学生的写作热情。上学期位老师与学生同时在课堂上用分钟完成篇下水文，评改课上他先读了自己的作文，让学生集体批改，这样极大的激发了学生的兴趣，作文课上得生动而。学生作文需要热情......”。

3、“.....因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激发学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路。在作文指导这环节中，教师要真正为学生排忧解难牵线搭桥，激发学生的写作热情和写作冲动。指导前要仔细分析畏难情绪自然烟消云散。关键词作文教学生活热情计划作文教学是语文教学的重要内容。目前，我们虽然有整套作文教材，但真正落实教材的要求尚有很大差距。其原因并非教材本身问题，而是教师的教学理念与驾驭教材的能力问题。经过年多的调查与研讨，现就我县初中作文教学的现状及对策谈活要紧密结合。就目前的现状来看，学生是不会关注社会，是生活面太窄。要想拓宽学生的选材面，就要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动......”。

4、“.....学校可以组织各种课外活动如参观采摘各种文体竞赛等。学生参与了这些活动，有切身体会，文章写得有自己的作文，让学生集体批改，这样极大的激发了学生的兴趣，作文课上得生动而又有实效。教师每学期至少写次下水文，既可以体会学生写作时的心态及可能遇到的障碍，又可以逼着自己不断地学习充实提高。有丰富的写作素材是写好作文的前提，教师要尽可能地运用切手段来拓宽学生的选材范真正为学生排忧解难牵线搭桥，激发学生的写作热情和写作冲动。指导前要仔细分析学生作文的症结所在，做到对症下药。评改作文历来为众多教师所头痛。要解决这个问题，首先，教师要转变观念，敢于放手，要采用多种批改方法，激发学生的评改欲望......”。

5、“.....目标措施既要具体，更要明了，教师要胸中有盘棋，学生要心中有颗子，教师教有方向，学生学有奔头。计划还要检查调整，适时地查漏补缺，以期完善，防止计划的随意性教条化。只有这样，学生才能真正由浅入深，在不知不觉中步入写作的殿堂，这样，畏难情绪自然烟消云人，自我表现自我教育创造新经验等目标措施既要具体，更要明了，教师要胸中有盘棋，学生要心中有颗子，教师教有方向，学生学有奔头。计划还要检查调整，适时地查漏补缺，以期完善，防止计划的随意性教条化。只有这样，学生才能真正由浅入深，在不知不觉中步入写作的殿堂，这样，身因为对作文教学缺乏应有的热情而怕批改作文......”。

6、“.....这种情况表现在作文教学的个环节中命题指导批改讲评。由于无计划，常常会出现这种情况该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出个合适的作文题目，直到走进教室才挤出个题目来。这样的命题根声有色。在活动中教师应培养学生的观察能力和思维能力，引导学生写随笔，记日记，养成日写百字周成篇的良好习惯，鼓励学生在完成基础知识与基本技能训练之后，写创造型作文。但愿我的工作能够使学生很好地掌握作文这个表情达意的交际工具，做到概括事物意义，与人交流感情，影响教育。首先阅读与写作要紧密结合。教师在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通过对课文的仿写改写缩写抄写补写等各种形式，培养学生多角度利用课文的能力......”。

7、“.....我的叔叔于勒的续写，从百草园到味书屋排比段的仿写等。指导学生同中求异，不断拓宽写作思路达到创新的目的。写作与生批相结合，提倡写评改次性处理。这样趁热打铁，学生就会兴致勃发，信息反馈快，评改质量高，写作效果好，批改费时少。真正做到多快好省。第，教师适时地写下水文，与学生同写同批同改，更能激发学生的写作热情。上学期位老师与学生同时在课堂上用分钟完成篇下水文，评改课上他先读了本谈不上符合学生实际有真情实感。初中作文教学的现状分析及解决对策论文原稿。学生作文需要热情，而这种热情的培养很大程度上取决于教师，因此，教师的命题要围绕学生最关心的内容来确定，这样既容易激发学生的写作欲望，又有利于拓宽学生的写作思路......”。

8、“.....教师初中作文教学的现状分析及解决对策论文原稿标准，在此情况下，学生对写作的畏难情绪与日俱增，难怪有的学生哀叹我上小学时，好歹写篇作文就能获奖，到中学我费半天劲也得不了高分。这种没有过渡的作文教学，大大挫伤了学生的写作信心，造成初讲审题立意选材，到了初初还是讲这套，学生听烦了，老师讲腻了，而成效甚微。教师本时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。其次，读与写分离，阅读教学与作文教学脱节，读不能很好地为写服务，写作也无法促进阅读。初中作文教学的现状分析及解决对策论文原稿。没有过渡。在作文训练之初教师便把全套本领所有要求全方位下放，在学生根本未曾达到应有水平时却以高标书写规范，标点格式正确，完整地记叙件事等......”。

9、“.....第次考场作文便将生动形象议论抒情点题扣题作为评分标准，在此情况下，学生对写作的畏难情绪与日俱增，难怪有的学生哀叹我上小学时，好歹写篇作文就能获奖，到中学我费半天劲也而怕批改作文，自然也使得学生缺乏写作的热情而怕写作文。这种情况表现在作文教学的个环节中命题指导批改讲评。由于无计划，常常会出现这种情况该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出个合适的作文题目，直到走进教室才挤出个题目来。这样的命题根本谈不上符合学生实际有真情实感宽学生的选材面，就要组织并鼓励学生积极参加各种社会活动，在活动中积累丰富的感性材料生动的具体事例。学校可以组织各种课外活动如参观采摘各种文体竞赛等......”。