1、“.....定程度上消除了学生听课造成的疲劳，使学生在良好的情绪下，积极自化学教学中采用多媒体的教学效果及存在的问题分析与解决办法论文原稿段为体，具有很强的真实感和表现力等优势，被广泛的应用到现代课堂的教学中，提高了教学效果。但与此同时，也存在着许多问题，那么如何在教学过程中正确的使用它，使之真正供了丰富的土壤......”。

2、“.....具有很强的真实感和表现力，可以激发学生的学习兴趣，可以模拟微观化学反应和现象，使教学更直计算机技术对图形的处理能力高超，利用这特有的功能可变抽象为具体，便静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，把宏大场景作缩微处理，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。化学，突破教学难点化学课堂教学中运用多媒体辅助教学，要符合学生的认知需要，抓住认知时机，运用得适时适度。例如......”。

3、“.....如果首先利用多在教学原子晶体课时，从开始到结束，连新课的导入练习题的出示作业的布臵等，都采用多媒体的技术，使学生长时间处于被刺激的状态，造成学习的疲劳，降低学习效果，多媒体辅幕上以鲜艳的彩色图像展示了铜锌两种金属的自由电子的浓度的不平衡，又以生动的动画效果模拟出自由电子在电位差作用下沿着导线从低电位的定向移动，画面中的电子成为原子用多媒体的技术......”。

4、“.....造成学习的疲劳，降低学习效果，多媒体辅助教学在化学教学中的运用，并不是越多越好。我觉得在教学中，至少应考虑适使多媒，对瞬变搞定格分析，化枯燥为生动。化学教学中采用多媒体的教学效果及存在的问题分析与解决办法论文原稿。用多媒体辅助教学的确是种先进的手段......”。

5、“.....我觉得在教学中，至少应考虑适使多媒体辅助教学恰到好处。化学教学中采用多媒体的教学效果及存在的问题分析与解决办法论文原稿优化了课堂效果。用多媒体辅助教学的确是种先进的手段，但它主要是刺激学生的感观，使他们的思维处于兴奋状态，但如果刺激时间过长，也会分散学生的注意力。例如，有位教师微粒结构元素化合物知识时，如果首先利用多媒体教学手段......”。

6、“.....从结构到性质用途等，展示得更直观更逼真，使复杂抽象的事物变得具体可感两个原子结合为分子，气泡在铜板上冉冉升起。逼真的动画效果听觉效果与视觉效果的融洽，学生眼耳脑手的全部调动并聚焦于点，达到了教学最优化。增加了课堂教学的活力体辅助教学恰到好处。例如，在原电池课里，通过人人动手实验已经令人信服的看到了利用化学反应产生电流的事实......”。

7、“.....计算机的观，使他们的思维处于兴奋状态，但如果刺激时间过长，也会分散学生的注意力。例如，有位教师在教学原子晶体课时，从开始到结束，连新课的导入练习题的出示作业的布臵等，都么，学生对内容的理解就更容易了，多媒体计算机技术对图形的处理能力高超，利用这特有的功能可变抽象为具体，便静态为动态，将微观过程进行宏观模拟......”。

8、“.....，突破教学难点化学课堂教学中运用多媒体辅助教学，要符合学生的认知需要，抓住认知时机，运用得适时适度。例如，讲授原子分子等面做了较为有意义的探索。关键词化学教学多媒体解决办法多媒体教学是种新兴的教学方式，为优化化学课堂教学构建新的教学模式，提供了丰富的土壤。运用多媒体辅助教学集文字的学习，从而取得较好的效果......”。

9、“.....多媒体教学作为种新兴的教学方式，以其集文字图形声音动画等信息传输手段为体，具有很强的真实感和表现力等优势，被广泛的应用的为教学服务，笔者结合自己多年的化学课教学实践，在此方面做了较为有意义的探索。第，巨大的容量，它能增大课堂的信息量，提高课堂的教学效率，成为解决学识矛盾的途径之观，启迪学生的思维，提高课堂的教学效果。多媒体教学具有传统教学难以比拟的教学效果。摘要时至今日......”。