1、“.....以教师的帮助为主导的原则如何更好的利用网络资源，方面要坚持学生的自主性学习，同时我们也应该看到，这种学习方式并不是说教师在教学过程中已没有立足之地，很多学生在接受了多年的传统的注入式的学习方式后，是经过再筛选而剩余的学生，他们没有很好的学习习惯，自我约束力较差。将网络资源运用于教学，应该坚持以下几个原则。中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿。会计网络教学资源为会计教学而专门设计的或者能被用于教育目的服务的各种资源。包括的内容主要有这样几类素材类教学资源主要有文本类图形图象音频视频和些动中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿学习的前提，教师的组织导航和帮助是完成探究任务的保障，学生的广泛深入参与是进行研究性学习的关键。参考文献潘克明用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合中国电化教育......”。

2、“.....苗玉军整合中的评价如何开展中小学信息技术教育，余胜泉信息技术与课程有效现，有部分学生己登录网站，有些学生还在门外徘徊，等待计算机的反应，如果多次经历过这样，学生的耐心也会被磨光了，既使能打开这个网站，如果进行下步操作，也可能又要等上相同的时间，会失去学习的兴趣。转而进入其他的方便打开的网站，由于职校的学生的自我控制能力差，他的注意力容易转移，基于平台的教学也就会失去意义。没有提高，反而降低了。在开设基础会计课程的同时，计算机的知识并不是运用得很熟练。学生对计有些学生在课余时间也有上网的，这些学生的系统知识相对会高点，在网络化学习中，系统知识水平较低的学习者与系统知识水平较高的学习者相比，所用的简单策略更多些。系统知识不充分，会限制学习者对网络学习系统的应用......”。

3、“.....认知能力强的学生能应用自主调节和自主控制策略，能够有效地确定学习需求，评价可用的机智，监督审查和修正自己的学习活动，及时修改他们的学习策略，表现出较高的扩展思考能力和对信息进行定位的能力，同时可以更好更快地完成布臵任务，而认知能力差的学生则可能给再多的时间也完成不了。职业学校的教育信息化为特征的新世纪教育振兴计划。希望以此抢占人才培养的制高点，加快教育现代化建设，为经济和社会迅速发展提供人才保障。信息技术带来的不仅仅是会计教育方式的转变，更是会计教育观念目标内容的革新。而我们中职会计毕业生无论在已有的知识结构方面还是对自身的继续学习方面更不如大学毕业生。但是他们同样面临就业问为活动主体，在充满趣味性生活性探究性的环境下，利用网络资源进行主动探究，获取分析和处理信息......”。

4、“.....在这个过程中，科学合理地进行教学设计是开展学习的前提，教师的组织导航和帮助是完成探究任务的保障，学生的广泛深入参与是进行研究性学习的关键。参考文献潘克明用系统科学方法论指导信息技能定位的情况和挫折感，也能将学习的结果完全的展示出来。这对于网络环境下的学习是至关重要的。基于网络平台的教学，要全体学生同时进入个网站，查阅教师布臵的任务，可能性会出现，有部分学生己登录网站，有些学生还在门外徘徊，等待计算机的反应，如果多次经历过这样，学生的耐心也会被磨光了，既使能打开这个网站，如果进中，这些学生可能会碰到不能出现教学设计中的预想的疑问，节课的任务可能变成两节课或节课，这样影响教学进度。同时战线拉长也不利于学生对知识的新鲜感，出现厌烦心理，自信心不仅没有提高，反而降低了。在开设基础会计课程的同时......”。

5、“.....学生对计有些学生在课余时间也有上网的，这些学生的系统知识中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿题，面对是企业多元化和集团化的发展，在工作中会不断遇到新的问题，实际业务中新的不确定的因素，更需要对他们授之以渔。中职基础会计网络教学资源运用注意事项在中职基础会计网络教学资源运用中，要充分发挥学生的自主能动性，提高学生的信息素养及完成基础会计的课程目标，但是在实际操作过程中，会碰到很多的问题，要引起注教学资源运用注意事项在中职基础会计网络教学资源运用中，要充分发挥学生的自主能动性，提高学生的信息素养及完成基础会计的课程目标，但是在实际操作过程中，会碰到很多的问题，要引起注意。关键词中职基础会计网络教学资源教学当前信息化己经成为世界范围内教育现代化建设的标志。无论是发达国家......”。

6、“.....他们没有很好的学习习惯，自我约束力较差。将网络资源运用于教学，应该坚持以下几个原则。中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿。在网络上搜索信息的过程中，认知能力强的学生能应用自主调节和自主控制策略，能够有效地确定学习需求，评价可用的机智，监督审查和修正自己的术与课程及学科教学整合中国电化教育，何克抗信息技术与课程深层次整合的理论与方法电化教育研究，苗玉军整合中的评价如何开展中小学信息技术教育，余胜泉信息技术与课程有效整合的基本特征中小学信息技术教育，黎加厚，赵支芳，潘洪涛编译美国国家教育技术计划迈向美国教育的黄金时代中国电代教育，。中职基础会计网行下步操作，也可能又要等上相同的时间，会失去学习的兴趣。转而进入其他的方便打开的网站，由于职校的学生的自我控制能力差，他的注意力容易转移......”。

7、“.....另外还有很多别的因素也会影响教学，比如中职学生个人的兴趣爱好等。总之，中职基础会计课程中网络资源运用是个在教师的组织引导和帮助下，以学生相对会高点，在网络化学习中，系统知识水平较低的学习者与系统知识水平较高的学习者相比，所用的简单策略更多些。系统知识不充分，会限制学习者对网络学习系统的应用。学习者系统知识的增多，并不定能保证其学习成功，但是系统知识能够帮助学习者在网络环境中与系统进行交互，选择有效的操作等，从而能够在学习过程中减少学习者习活动，及时修改他们的学习策略，表现出较高的扩展思考能力和对信息进行定位的能力，同时可以更好更快地完成布臵任务，而认知能力差的学生则可能给再多的时间也完成不了。职业学校的学生的学习依赖性是经过几年时间养成的，他们不自信，对于问题的质疑能力相对较差点......”。

8、“.....在让学生自己探究的过程中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿课程的教学内容及实施教学活动的总和。按定课程教学目标教学策略组织起来的教学内容和网络教学支持平台，并在这个网络教学平台上实施教学活动。中职基础会计网络教学资源运用的原则与传统的的班组学习不同，利用网络资源进行教学时，学习所处的环境是开放的互联网环境，教师的角色己经处在不同于传统教学中的地位。同时中职基础这种学习方式不太适应，不善于根据自己的兴趣自主地进行学习。因此在学习的过程中，要体现出教师的学习指导地位，使学生感到有据可依，有章可循。中职基础会计网络教学资源的教学分析论文原稿。会计网络教学资源为会计教学而专门设计的或者能被用于教育目的服务的各种资源。包括的内容主要有这样几类素材类教学资源主要有文画等。比如会计法规，些会计账册......”。

9、“.....集成型教学资源这些资源般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，是种复合型的资源。些网络课件，电子期刊，教学模拟类，研究性学习网站，练习测试等。网络课程指通过网络表现的，会计课程的教学内容及实施教学活整合的基本特征中小学信息技术教育，黎加厚，赵支芳，潘洪涛编译美国国家教育技术计划迈向美国教育的黄金时代中国电代教育，。中职基础会计网络教学资源运用的原则与传统的的班组学习不同，利用网络资源进行教学时，学习所处的环境是开放的互联网环境，教师的角色己经处在不同于传统教学中的地位。同时中职基础会计教学面对另外还有很多别的因素也会影响教学，比如中职学生个人的兴趣爱好等。总之，中职基础会计课程中网络资源运用是个在教师的组织引导和帮助下，以学生为活动主体......”。