1、“.....小学语文情境教学实现了老师与学生之间针对教学内容的探讨在课堂上不只是老师人发言，而是老师和学生共同思考交流的多人发言使学生的被动学习转变成主动积极学习。情境教学法在小学情境教学法在小学语文教学中的应用价值分析论文原稿该在小学语文教学中进行推广应用，但是也要适度应用。参考文献姚婷婷创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价读与写，杨荣堂浅析创设情境教学法在小学语文教学中的应用对策课外语文......”。

2、“.....教师不能很好地掌握学生对教学内容的接受情况。随着新课程改革的不断深入，小学语文情境教学也会不断地发展，情境教学以生动的方式使学生更容易接受教学内容，但是凡事都有两个方面，教动学习。情境教学先激发小学生学习的兴趣，再提高小学生学习积极性，实现了小学生能够主动学习，为以后的学习奠定了良好的学习习惯，从而提高小学生的学习质量。促进师生关系平等融洽情境教学是教师和学生共同学习思考问以曹冲称象文举例，教师可以让小学生提前准备水大象和船的模型等......”。

3、“.....在课堂上进行实际动手训练的优势在于使老师和学生之间的关系融洽平等，提高小学生的动手能力，学生的学习主动性积极性，培养发散性思维，是新课改中较为重要的进步。老师通过将课本的知识点与现实生活中的情境画面相结合，使学生对知识的理解更加深入透彻。情境教学凭借着小学生性格活泼思维发散等特点，对情境进行度依赖情境教学，教师也要不断提高自身的职业技能。小学语文是种启发教育，要注重学生对学习的积极主动性，课堂的教学模式要丰富，提高学生学习的主动性......”。

4、“.....应该在小学语文教学中间的朋友关系。以朋友的身份与学生沟通交流，能够深入了解学生的思想，了解学生对知识的理解掌握程度等。传统教学模式比较强调师者为尊，这使学生对教学方式不习惯教学内容不理解，不敢与老师沟通，这就在教师和学生之间内容的理解。情境教学在小学语文教学中的作用激发小学生学习兴趣情境教学是依据小学生的喜好来构建情境，这样更能够吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，从传统教学模式中的被动学习转变成积极主动学习......”。

5、“.....培养动手能力大力培养小学生的动手实践能力，对于课本中能够模拟的操作进行实践，不仅培养了小学生的实践能力，还对课本内容记忆加深印象深刻。考新课程，编辑温雪莲。培养动手能力大力培养小学生的动手实践能力，对于课本中能够模拟的操作进行实践，不仅培养了小学生的实践能力，还对课本内容记忆加深印象深刻。关键词小学语文情境教学课堂效率情境教学能够提高实现了老师与学生之间针对教学内容的探讨在课堂上不只是老师人发言......”。

6、“.....情境教学法在小学语文教学中的应用价值分析论文原稿。以曹冲称象文举进行推广应用，但是也要适度应用。参考文献姚婷婷创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值评价读与写，杨荣堂浅析创设情境教学法在小学语文教学中的应用对策课外语文，晁贵凤在小学语文教学中创设情境教学法的应用产生了个屏障，教师不能很好地掌握学生对教学内容的接受情况。随着新课程改革的不断深入，小学语文情境教学也会不断地发展......”。

7、“.....但是凡事都有两个方面，教师在教学过程中不能激发小学生学习的兴趣，再提高小学生学习积极性，实现了小学生能够主动学习，为以后的学习奠定了良好的学习习惯，从而提高小学生的学习质量。促进师生关系平等融洽情境教学是教师和学生共同学习思考问题，注重教师与学生，教师可以让小学生提前准备水大象和船的模型等，在课堂上教师和学生起动手按照课本上的描述进行实践操作。在课堂上进行实际动手训练的优势在于使老师和学生之间的关系融洽平等，提高小学生的动手能力......”。

8、“.....性格比较活泼开朗，发散性思维强，在小学语文的实际教学中要与小学生的这些特点相结合，突破传统课堂老师在台上讲学生在台下听过于严肃的上课模式。小学语文情境教学内容理解困难，教师可以把这些内容与学生的生活相关联，帮助小学生理解内容。情境教学法在小学语文教学中的应用价值分析论文原稿。语文阅读理解方面容易产生偏差小学语文的阅读理解主要是理解原作者表达的情感价值观文教学中的应用价值分析论文原稿......”。

9、“.....些教师利用情境教学的方法来为小学生讲解阅读理解，其中难免出现过分强调文本的内容，从而设情境教学法的应用思考新课程，编辑温雪莲。小学语文情境教学的方法活跃小学语文的课堂气氛小学生年龄较小，性格比较活泼开朗，发散性思维强，在小学语文的实际教学中要与小学生的这些特点相结合，突破传统课堂老师在师在教学过程中不能过度依赖情境教学，教师也要不断提高自身的职业技能。小学语文是种启发教育，要注重学生对学习的积极主动性......”。