1、“.....帮助他们树立信心。学生个体差异化是不可避免的，小学老师作为启蒙老师，应当对每位学生都给予足够的重视，更应该鼓励那些能力小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析论文原稿感兴趣的内容来朗读，并在课堂上和大家起讨论，调动大家的积极性。教师也可以采取些奖励机制让学生提高兴趣，表扬积极主动的学生，以榜样的力量来带动大家。让大家在朗读的良好氛围中，以种润物然风光进行关联，使朗读文章变成可观可感的真实画面......”。

2、“.....让学生对朗读更有激情。朗读能力培养策略朗读兴趣培养，指引学生学习对于朗读来讲，兴趣是最好的老师。教师在语文证时间。设定阅读情境，抒发学生情感在朗读教学中，教师可以为学生设置阅读情景，将书本上的文字符号转变成可观可感的具体形象，从而让学生在朗读过程中有定的代入感，自己不仅仅是个旁观者，更目前小学语文教学中朗读能力培养存在的问题朗读时间的缺乏朗读能力的培养作为语文教学中重要的环......”。

3、“.....课堂上留给学生阅读的时间很少，教师对阅读也不是很重视，学生朗读能力的提高不仅关系到语文能力的高低，而且关系到以后对其他学科知识的理解和学习，甚至对学生以后综合能力和综合素质的提高都有重要影响，所以老师应该对学生的阅读能力进行重点培养。思。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析论文原稿。朗读学习主体单老师应该保障每位学生阅读的权利，合理利用课堂时间，让每位学生都有在课堂上当众阅读的机会......”。

4、“.....课堂上根本无法保证时间。关键词小学语文朗读能力策略小学生朗读能力的提高不仅关系到语文能力的高低，而且关系到以后对其他学科知识的理解和学习，甚至对学生以后综合能力和综合素读热情，让学生对朗读更有激情。目前小学语文教学中朗读能力培养存在的问题朗读时间的缺乏朗读能力的培养作为语文教学中重要的环，在现实教学中却没有引起足够的重视......”。

5、“.....广大教育工作者应该怎样提高教学水平，以符合新课标对我们的要求，值得我们深思。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析论文原稿。知识掌握水平的种手段，让学生根本意识不到朗读能力对他们的重要性。学生往往只重视写的能力，对于读的能力不是很重视，这与老师的指引不到位往往有很重要的关系。关键词小学语文朗读能力策略小阅读情景，将书本上的文字符号转变成可观可感的具体形象......”。

6、“.....更是个参与者。学生可以对朗读内容有直观的感受，能更加投入感情地来朗读造机会，鼓励学生当众朗读的积极性，让学生通过朗读方式深刻理解文章，提高自身语文水平。在现在的课堂上，朗读内容过于单调，仅限于课本内容，学生兴趣较低，教师往往只是将朗读作为查验学生基的提高都有重要影响，所以老师应该对学生的阅读能力进行重点培养。目前小学语文教学中对朗读能力的培养还存在些不足，广大教育工作者应该怎样提高教学水平......”。

7、“.....值得我们少，教师对阅读也不是很重视，没有给学生留出足够的时间在课堂上朗读，提高自身的阅读能力。目前教学中普遍存在的现象是只有很少老师会特意在课堂上安排朗读训练，大部分时间都被自己预习作业和更能声情并茂地演绎文章的情境。例如教师可以组织学生进行户外教学，感受大自然旖旎风光的同时，让学生将朗读的内容和大自然风光进行关联，使朗读文章变成可观可感的真实画面......”。

8、“.....表扬积极主动的学生，以榜样的力量来带动大家。让大家在朗读的良好氛围中，以种润物细无声的方式让学生对朗读产生兴趣。设定阅读情境，抒发学生情感在朗读教学中，教师可以为学生设小琴。朗读能力培养策略朗读兴趣培养，指引学生学习对于朗读来讲，兴趣是最好的老师。教师在语文教学中应当通过丰富教学内容和教学手段的多样化来培养学生的朗读兴趣。教师应当让学生意识到朗读缺学习不是很好的学生，给予他们更多的耐心和关心......”。

9、“.....学生朗读能力的培养是小学教学中关键的目标之，教师应当在教学过程中积极培养学生的朗读能力，创新自己的教学理念，丰富教学方式，无声的方式让学生对朗读产生兴趣。小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析论文原稿。鼓励教学，尊重学生差异性学生的性格千差万别，老师应当重视学生的差异性，不可以千人面地教学，老师学中应当通过丰富教学内容和教学手段的多样化来培养学生的朗读兴趣。教师应当让学生意识到朗读能力培养的重要性......”。