1、“.....结合体态律动教学方法，培养学学生综合素养的目的。在小学音乐课堂中，教师通过对传统教学方法的改革，并结合小学生的认知特点，发现律动教学的方式可以发挥更大的教学作用，其在吸引学生的学习兴趣培养学生的审美情操提高学生的综合素质等方面发挥了重要作用。基于此，结合沪教版音乐教材，探究小学音乐律动教学的方式，力求促进小学生德智音体美等素质的综合发展。比如，在沪教版年级上册分音符这课的教学中，教师语言的介绍很难让学生把握分音符的时值，所以我根据年级学生活泼好动的年龄特点，请学生通过不同的体据年级学生活泼好动的年龄特点，请学生通过不同的体态律动感知分音符的节奏特点，如在课堂中我先请学生做了个跟着鼓声走的游戏，我用大鼓敲出分音符的节奏，学生模仿自己喜欢的小动物跟着鼓声走，在身体律动中初步体验分音符的时值，这时再出示分音符......”。

2、“.....学生又通过走走画画拍拍等方式牢牢掌握了分音符的时值，接着邀请学生和老师合作加入体态韵律和声音模仿，进步巩固这知识点，如师小狗小狗生汪汪汪汪师小鸡小鸡生叽叽叽叽在师生的合作小学音乐律动教学方式分析与解读论文原稿习热情。这极大地培养了学生的创新思维和想象能力，为提高学生的综合素养奠定了基础。综上所述，小学音乐不仅是提高学生对音乐基础知识的理解培养学生对音乐的发现力和创新力的课程，更是提高学生审美情操个人素质的重要课程。在倡导素质教育的课堂上，小学音乐课程也应该实现新的变革，根据小学生的性格特点和认知能力，将律动教学的方法引入课堂上，学生在课堂上不仅是头脑学习的过程，还综合利用多种肢体语言進行表达，从而利用新颖的教学方法引领学生融入课堂，提高了学生对音乐知识有的需要经历很长时间才能创作出来，有的则是伴随大师们灵感的到来而产生的。因此......”。

3、“.....虽然小学生的认知能力较差，但是他们思维敏捷，活泼好动，教师可以以此培养他们对音乐的感知能力。在教学中结合律动教学的方法，引导学生进行即兴表演，让他们通过身体其他感官功能的发挥，达到与音乐的结合。例如，在对沪教版年级上册采茶灯进行教学时，我首先利用多媒体对学生普及关于采茶的知识，通过简单的介绍让学生体会茶民们收获的喜悦，接着我播放段采，以学生感兴趣的游戏活动等为引领，吸引学生走进音乐的课堂。例如，在对沪教版年级上册对好朋友进行学习时，以学生平时感兴趣的找朋友的游戏活动为切入点，先让学生在课堂上进行找朋友的游戏，感受朋友对他们的重要性，学会和伙伴合作学习，以此引入本节课的教学内容中。在课堂中我通过自身的演唱提高学生的学唱兴趣，同时根据歌词内容加入合适的表演动作，帮助学生在了解记忆歌词的基础上解决歌曲难点，如我放小鸭你放牛，嘎嘎嘎哞哞哞这歌词，学生根据音乐的旋律......”。

4、“.....小学时期提高学生审美能力对学生的个人发展大有裨益，音乐课堂承担着培养学生音乐基础知识和审美情操的重要任务，而枯燥的课堂形式难以让学生融入教学中，律动教学以其肢体表达的形式丰富了音乐课堂的教学方式。相对于传统的教师灌输式的教学方法，律动教学可以达到更好的教学效果和学习效果。律动教学不仅可以深化学生对音乐知识的理解，锻炼学生的听力能力，还可以让学生根据音乐的韵律，锻炼他们的肢体反应能力，滴答。这时，扮演木偶的学生就根据音乐的节奏随机扮演相关的动作，并且配合上夸张的神态表情和动作，从而营造了良好的课堂氛围，并且让学生在课堂上感受到了歌曲带来的童年的欢乐，提高了他们的学习兴趣。由此可见，利用律动教学的方法，可以充分发挥学生在课堂上的积极性，使得小学生真实地感受到音乐课堂立体教学的效果......”。

5、“.....律动教学的内容和特点律动教学是根据音乐教学的特点而创设的教学方法，其根据音乐中的些旋律设定特定的动作，让学生的重要任务，而枯燥的课堂形式难以让学生融入教学中，律动教学以其肢体表达的形式丰富了音乐课堂的教学方式。相对于传统的教师灌输式的教学方法，律动教学可以达到更好的教学效果和学习效果。律动教学不仅可以深化学生对音乐知识的理解，锻炼学生的听力能力，还可以让学生根据音乐的韵律，锻炼他们的肢体反应能力，进而提高学生的创造力想象力和探究能力。律动教学的内容和特点律动教学是根据音乐教学的特点而创设的教学方法，其根据音乐中的些旋律设定特定的动作，让学生通过学习动作，奠定了基础。综上所述，小学音乐不仅是提高学生对音乐基础知识的理解培养学生对音乐的发现力和创新力的课程，更是提高学生审美情操个人素质的重要课程。在倡导素质教育的课堂上......”。

6、“.....根据小学生的性格特点和认知能力，将律动教学的方法引入课堂上，学生在课堂上不仅是头脑学习的过程，还综合利用多种肢体语言進行表达，从而利用新颖的教学方法引领学生融入课堂，提高了学生对音乐知识的理解，培养了学生对音乐的学习热情，进而陶冶了学生健康生活情操以及审的。因此，教师在教学中可以培养学生即兴创作的能力。虽然小学生的认知能力较差，但是他们思维敏捷，活泼好动，教师可以以此培养他们对音乐的感知能力。在教学中结合律动教学的方法，引导学生进行即兴表演，让他们通过身体其他感官功能的发挥，达到与音乐的结合。例如，在对沪教版年级上册采茶灯进行教学时，我首先利用多媒体对学生普及关于采茶的知识，通过简单的介绍让学生体会茶民们收获的喜悦，接着我播放段采茶舞让学生观察舞蹈时采茶的基本手型，请他们扮演小茶民，用不同的动作来小学音乐律动教学方式分析与解读论文原稿过学习动作......”。

7、“.....结合音乐的节奏感，提高学生对音乐韵律的理解和感觉，帮助学生学习音乐知识，提高学生对音乐的兴趣，并达到协调学生肢体提高学生审美和综合素养的目的。同时，在课堂上活动肢体的过程也符合小学生活泼好动的天性，这是与小学生天性相迎合的教学方式。在利用体态律动教学的过程中，可以帮助小学生协调肢体，增进教师与学生的沟通和交流，放松学生在课堂上的紧张状态，愉悦课堂的教学氛围，以激发学生的创造能力和探究能力，使学生感受到音乐带来的魅沪教版玩具进行曲这首歌时，如果只是按照传统的课堂讲授方法让学生听歌曲学歌曲，学生只是按部就班地跟着教师学唱，难以让他们充分融入课堂，学生不能提起对音乐课堂的学习兴趣，容易产生学习的枯燥感。因此，我将律动教学的方法引入课堂，结合小学生活泼好动的性格特点展开教学。首先，我在课堂上为学生播放玩具进行曲这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律，体验进行曲的节奏感......”。

8、“.....让学生纷纷扮演歌曲中的角色，如木偶小狗小猫，然后我会随机说小木偶们沪教版年级上册对好朋友进行学习时，以学生平时感兴趣的找朋友的游戏活动为切入点，先让学生在课堂上进行找朋友的游戏，感受朋友对他们的重要性，学会和伙伴合作学习，以此引入本节课的教学内容中。在课堂中我通过自身的演唱提高学生的学唱兴趣，同时根据歌词内容加入合适的表演动作，帮助学生在了解记忆歌词的基础上解决歌曲难点，如我放小鸭你放牛，嘎嘎嘎哞哞哞这歌词，学生根据音乐的旋律，模仿小鸭子和小牛的动作和声音，逐渐建立起对音乐的节奏感，解决歌曲学唱中的节奏难点，学生用肢体语言和音乐旋律，结合音乐的节奏感，提高学生对音乐韵律的理解和感觉，帮助学生学习音乐知识，提高学生对音乐的兴趣，并达到协调学生肢体提高学生审美和综合素养的目的。同时，在课堂上活动肢体的过程也符合小学生活泼好动的天性......”。

9、“.....在利用体态律动教学的过程中，可以帮助小学生协调肢体，增进教师与学生的沟通和交流，放松学生在课堂上的紧张状态，愉悦课堂的教学氛围，以激发学生的创造能力和探究能力，使学生感受到音乐带来的魅力。例如，在学情操，为小学生的健康成长奠定了基础。参考文献邢然小学音乐教学中创设体态律动，让音乐课堂焕发生命活力北方音乐，郭月明音你而动体态律动教学在小学音乐课堂中应用的重要性和方法微探文化创新比较研究，朱汝俊体态律动在小学音乐课堂中运用策略研究艺术评鉴，。小学音乐律动教学方式分析与解读论文原稿。生动形象地表现出音乐的美感是律动教学区别于传统教学方式的主要特点。小学时期提高学生审美能力对学生的个人发展大有裨益，音乐课堂承担着培养学生音乐基础知识和审美情会采茶工作，学生有的站，有的蹲，有的立着脚尖，采茶时的高低层次感就有了......”。