1、“.....在对学生展开倍数认识教学的时候，传统的教学方法存在定的局限，并不能强化学生的小学数学倍数认识教学的生活化策略分析论文原稿数认识的教学难点倍数是小学数学课程中的个知识点，在教学中学生存在定的认识难点。具体来说，学生在学习的过程中对倍数的理解存在定的困难，尤其是思维上不够灵活。比如，是的倍又是的倍......”。

2、“.....小学数学教师应该形成清楚认识，然后在进行倍数认识教学的过程中，对生活化的策略进行有效运用维上的卡顿，反应比较慢。另外，学生对倍数关系的认识较为浅薄，对不同的倍数形式可能在理解上产生阻碍，这样就会影响到教学效果。小学数学倍数认识教学的难点与生活化教学的作用倍摘要倍数认识是小学数学中的个知识点，在对学生展开倍数认识教学的时候，传统的教学方法存在定的局限，并不能强化学生的学习效果......”。

3、“.....就提出了生活化教学的理念。通过来讲，生活化教学能够发挥出多方面的积极作用。在教学倍数认识的相关知识时，就需要对生活资源充分利用，将其全面融入课堂，让倍数认识教学可以取得更好的效果。参考文献孙长伟小学来表达军棋价格和象棋价格的倍数关系，然后计算出象棋的价格。通过生活案例讲解，就能让学生对倍数的运用形成认识。利用生活资源有效实践在倍数认识教学的过程中......”。

4、“.....在此基础上，还可以进步通过生活案例来讲解知识，也就是在对课本上的理论知识进行讲解的时候，可以同时将生活中的些实际案例引入进来，对相。参考文献孙长伟小学数学生活化教学策略的应用分析考试周刊，李俊莲，甄效杰在生活中寻找数学小学数学生活化教学策略实践的思考新课程教学......”。

5、“.....李俊莲，甄效杰在生活中寻找数学小学数学生活化教学策略实践的思考新课程教学，许国华小学数学课堂生活化教学策略探讨教师，编辑李争。如小明有个足球，小刚的足球数量是小明的倍，那么小刚有几个足球对于这个问题，学生就需要画出个足球的图案。将倍数计算和画画结合起来，这样可以让学生有效实践。对于小学数学课的方式来体现出结果。如小明有个足球，小刚的足球数量是小明的倍......”。

6、“.....学生就需要画出个足球的图案。将倍数计算和画画结合起来，这样可以让学生有效上的实践，要指导学生当堂练习，对倍数的相关知识形成有效的掌握。比如，可以在课堂上创设个画画的活动，结合生活中的些实物，设计倍数关系问题，让学生通过画画的方式来体现出结果知识辅助说明。比如，有这样个案例军棋元，象棋的价格是军棋的倍，那么象棋多少元这就是个运用倍数知识解决实际问题的案例，在课堂上，就可以通过图像法......”。

7、“.....编辑李争。关键词小学数学倍数认识生活化策略小学阶段，数学课程涉及的知识点很多，但是整体难度并不是很高。小学数学倍数认识教学的生活化策略分析论文原稿。借助生践。对于小学数学课程来讲，生活化教学能够发挥出多方面的积极作用。在教学倍数认识的相关知识时，就需要对生活资源充分利用，将其全面融入课堂......”。

8、“.....还需要关注到课堂上的实践，要指导学生当堂练习，对倍数的相关知识形成有效的掌握。比如，可以在课堂上创设个画画的活动，结合生活中的些实物，设计倍数关系问题，让学生通过画际案例引入进来，对相关知识辅助说明。比如，有这样个案例军棋元，象棋的价格是军棋的倍，那么象棋多少元这就是个运用倍数知识解决实际问题的案例，在课堂上，就可以通过图像法，习效果。在这样的情况下，就提出了生活化教学的理念......”。

9、“.....对课堂教学实现生活化构建，这样可以让倍数认识教学取得更好的效果。小学数学倍数认识教学的生活化策略分析时，又是的倍。这样的两个倍数关系，实际上等于个乘法计算。部分学生在认识这两个倍数关系的时候，就可能出现思维上的卡顿，反应比较慢。另外，学生对倍数关系的认识较为浅薄，对不从而最大限度地提升倍数认识教学的效果，确保学生能够对这部分知识牢固掌握......”。