1、“.....尤其是新课改背景下的小学英语口语交际教学发展现状并不乐观，教师尝试将情感教育巧妙地渗透在口語交际活动中，这具有重要的教学探索意义。小学英语教学中情小学英语教学中情感教学的巧妙渗透分析论文原稿正吸引学生的注意力，使其感悟不到英语课堂知识的内涵及其情感。另方面，有的英语教师不够重视情感教学，通常将教学关注点放在知识的讲解方面，难以让学生对英语知识产生主动学习欲望，长期下来也难实效性的提升。因此......”。

2、“.....将学生带进该情境之中，使其感受新课的情感内涵。以年级上册课为例，教师可创设与新课教学主题相关的段丽君。小学英语教学中巧妙渗透情感教育的策略小学英语外研版教材内容中实际上蕴含着丰富的情感要素，教师可将其挖掘出来，融入不同的教学形式之中，增强学生的情感体验与感悟。为此，教师可采取以总之，小学阶段的学生还处于稚嫩的发展阶段，本身就缺乏丰富的情感，教师应该充分发挥情感教育的优势......”。

3、“.....促进小学生的语言素养与语言学习能力等的教学中，教师可让学生参与到角色扮演活动之中有位未知姓名的小朋友，他与妈妈走散了，参与角色表演的学生要了解这位小朋友的情况，如询问他的名字询问他妈妈的名字了解他妈妈的模样等，然后帮助这体验教学方式在以学生为中心的教育理念指引下，小学英语教师将情感教学渗透在自己的课堂中，这是非常重要的语言教学方式......”。

4、“.....让学生能够沐浴与到角色扮演活动之中有位未知姓名的小朋友，他与妈妈走散了，参与角色表演的学生要了解这位小朋友的情况，如询问他的名字询问他妈妈的名字了解他妈妈的模样等，然后帮助这位小朋友找到妈妈。在这角刘玉洁小学英语课堂情感教育的实施方式与意义探寻读与写，编辑段丽君。在角色扮演中渗透情感教育角色扮演作为具有定趣味性的教学活动，主要是让学生通过扮演角色......”。

5、“.....在这角色表演过程中，学生的学习体验会比较深刻，其情感体验也得到了定的增强，有利于培养小学生保护弱小的爱心，并增强其服务意识，同时也可针对性地提高学生的语言运用能力。角色行为的有效教学方式。小学英语教师将角色扮演活动与情感教育相结合，能够提高学生在英语课中的参与度，并使其在参与的过程中产生特别的情感体验。比如在年级上册课不同的问候语。小学英语教学中情感教学的巧妙渗透分析论文原稿。总之......”。

6、“.....本身就缺乏丰富的情感，教师应该充分发挥情感教育的优势，让学生在充足的学习空间获在真诚关怀的氛围之中，主动学习英语这门语言，并促使其在有效的情感交流中更深刻地理解英语知识。在角色扮演中渗透情感教育角色扮演作为具有定趣味性的教学活动，主要是让学生通过扮演角色，模拟色表演过程中，学生的学习体验会比较深刻，其情感体验也得到了定的增强，有利于培养小学生保护弱小的爱心，并增强其服务意识......”。

7、“.....关键词小学英语情感教育学习。小学英语教师将角色扮演活动与情感教育相结合，能够提高学生在英语课中的参与度，并使其在参与的过程中产生特别的情感体验。比如在年级上册课的教学中，教师可让学生良好的学习体验与情感体验，促进小学生的语言素养与语言学习能力等方面的健康发展。参考文献袁敏小学英语情感教学策略分析英语画刊，严青基于课程标准的小学英语情感教学实践研究上海师范大学......”。

8、“.....将学生带进该情境之中，使其感受新课的情感内涵。以年级上册课为例，教师可创设与新课教学主题相关的教学情境在不同的见面场合，有情感教育的策略小学英语外研版教材内容中实际上蕴含着丰富的情感要素，教师可将其挖掘出来，融入不同的教学形式之中，增强学生的情感体验与感悟。为此，教师可采取以下情感教育策略在教学情境中渗透感教学的巧妙渗透分析论文原稿。方面......”。

9、“.....其教学氛围依旧具有定的僵硬性，缺乏足够的情感活力，难以真正吸引学生的注意力，使其感悟不到英语课堂知识的内涵及其情感以改变小学生的英语学习心态与学习方式。在口语交际中渗透情感教育口语交际活动是英语学科教学中的重要活动形式，它旨在提高学生对英语这门语言的口语交际能力。若教师在口语交际环节渗透情感教育，教学情境在不同的见面场合，有不同的问候语。小学英语教学中情感教学的巧妙渗透分析论文原稿。方面......”。