1、“.....连睡觉的时候都在想着你啊,这可让我如何是好呢学生生动有趣的描写，将自己对游戏的痴迷表现得惟妙惟肖，同的时候都在想着你啊,这可让我如何是好呢学生生动有趣的描写，将自己对游戏的痴迷表现得惟妙惟肖，同时又表现出其定的文学功底。进行有效的语言文字训练，通过有效练习，提高学生的写作水平在写作教学中，有效的写作训练是提高写作效果的良好途径。我们在写作教学中，小学语文作文教学的有效性策略分析论文原稿习，提高学生的写作水平在写作教学中，有效的写作训练是提高写作效果的良好途径。我们在写作教学中，要注意将写作实践落到实处。从日记的写作练习读后感随笔生活小记录以及经常性的课堂写作小练笔等方面入手......”。

2、“.....注重学生的写作实践，使写作成为学生生写话的过程中，不断加深学生对作文写作的认识，增加学生的心理认同，使学生不再畏惧作文写作，并渐渐爱上写作，在心理上产生写作的需求，产生文字表达的需要，从而进行自主的能动的写作创作。鼓励学生将自己的所见所闻所感等通过定的形式表达出来，从简单的句话到段话的作文写作并没有学生想象中的那么难，只是学生在长期的学习中，学生在心理上对作文写作存在定的畏惧，因此，教师在作文教学过程中，要将作文教学化繁为简，让学生在具体的实践过程中尝到作文写作的甜头，激发学生的写作兴趣。在教学中如何化繁为简......”。

3、“.....不论是小学还是初中。究其根本，还是学生的材料积累得少，不能够将自己存储的材料做有效加工不能展开有效的语言文字表达想到什么就写什么，随意性太强不能在写作中进行有效的情感表达这是学生在作文写作中普去探索和发现，如何从人物的语言动作神态中去正确把握人物的特点，需要学生用心去观察，去体会，并结合自身的情感体验，去揣测人物的心理活动历程。个小学生在写我的爸爸时这样描绘爸爸生气的情景你怎么老是出错跟你说了多少遍了，别粗心,你怎么就是改不了，说着，他生气的形象表现出来，从而使父亲严父的形象生动具体地展现在我们的面前小学语文作文教学的有效性策略分析论文原稿。摘要在语文学习中......”。

4、“.....最突出的表现方法即作文写作。但是在小学语文教学中，作文教学往往被认为是学习的难点，学生跺脚表示生气，跳跃表示喜悦，等等。在写作过程中，要根据人物的性格特点，调动我们的感官去探索和发现，如何从人物的语言动作神态中去正确把握人物的特点，需要学生用心去观察，去体会，并结合自身的情感体验，去揣测人物的心理活动历程。个小学生在写我的爸爸时这样描，从简单的句话到段话的练习，逐渐过渡到篇文章，将写作过程真正的化繁为简，使学生在循序渐进的写作练习中，获得丰富的知识和情感体验，从而将对写作的心理畏惧逐渐转变成种需要，争取人人乐于表达，善于写作小学语文作文教学的有效性策略分析论文原稿......”。

5、“.....我偷偷看了他眼，只见爸爸两只大眼瞪成了形，浓黑的眉毛也好像立了起来。孩子通过对爸爸的语言动作进行具体的描绘，生动形象地将父亲在检查出我的学习问题时生气的形象表现出来，从而使父亲严父的形象生动具体地展现在我们的面前。于观察善于发现，那么在生活中的许多素材都可以撷取到我们的写作活动中去。例如我们在描写人物时，通过分析生活中的细节感觉人物的形象特点，如瞪眼表示生气，嘴角上扬表示喜悦，跺脚表示生气，跳跃表示喜悦，等等。在写作过程中，要根据人物的性格特点，调动我们的感官，进行写作教学呢首先......”。

6、“.....因而低年级学生的说话练习是写作的前身，教师在低年级阶段的课堂活动中，通过有效活动激发学生的说话欲望，让学生在具体的说话练习中感知语言表达的魅力。循序渐进地将语言表达能力与写想写，不知道写什么，不知道怎么写等问题使作文教学困难重重。就作文教学展开具体论述，分析开展写作教学的有效策略小学语文作文教学的有效性策略分析论文原稿。调动学生的感官，搜集写作素材世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们生活中的素材非常丰富，只要学生善绘爸爸生气的情景你怎么老是出错跟你说了多少遍了，别粗心,你怎么就是改不了，说着，他使劲摁了下我的头。我偷偷看了他眼，只见爸爸两只大眼瞪成了形......”。

7、“.....孩子通过对爸爸的语言动作进行具体的描绘，生动形象地将父亲在检查出我的学习问题时官，搜集写作素材世事洞明皆学问，人情练达即文章。我们生活中的素材非常丰富，只要学生善于观察善于发现，那么在生活中的许多素材都可以撷取到我们的写作活动中去。例如我们在描写人物时，通过分析生活中的细节感觉人物的形象特点，如瞪眼表示生气，嘴角上扬表示喜悦，话能力相结合，在说话和写话的过程中，不断加深学生对作文写作的认识，增加学生的心理认同，使学生不再畏惧作文写作，并渐渐爱上写作，在心理上产生写作的需求，产生文字表达的需要，从而进行自主的能动的写作创作......”。

8、“.....只是学生在长期的学习中，学生在心理上对作文写作存在定的畏惧，因此，教师在作文教学过程中，要将作文教学化繁为简，让学生在具体的实践过程中尝到作文写作的甜头，激发学生的写作兴趣。在教学中如何化繁为简时又表现出其定的文学功底。关键词小學语文作文教学有效策略写作文历来是学生最害怕的事，不论是小学还是初中。究其根本，还是学生的材料积累得少，不能够将自己存储的材料做有效加工不能展开有效的语言文字表达想到什么就写什么，随意性太强不能在写作中进行有效的情感注意将写作实践落到实处......”。

9、“.....加强学生的写作训练，注重学生的写作实践，使写作成为学生生活中不可缺少的部分。例如，在学习了窃读记后，让学生将自己在生活和学习中对事物的热情，结合自己的活中不可缺少的部分。例如，在学习了窃读记后，让学生将自己在生活和学习中对事物的热情，结合自己的生活经验，通过手中的笔表达出来。位学生在写作中这样写道日不见兮，如秋兮。哎，王者荣耀啊王者荣耀，我为你着迷，没有你的日子我吃饭也不香，上课也没精神，连睡觉习，逐渐过渡到篇文章，将写作过程真正的化繁为简，使学生在循序渐进的写作练习中，获得丰富的知识和情感体验，从而将对写作的心理畏惧逐渐转变成种需要......”。