1、“.....从我们日常生活角度看，这些景物虽各具特色却互不相关，然而在苏轼的诗词中却融为体，诸如动古典诗词之绘画美音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿，在情景交融的诗词文本中发掘能够撼动人心的绘画美。诗中有画，画中有诗，是种姊妹艺术诗画合，画因诗存，诗因画传，者相得益彰，是古典诗词创作之传统......”。

2、“.....诗因画传小学语文古典诗词具有绘画美的典型特征，在赏析古典诗词时，教师要引导小草送别离离原上草，岁枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。是篇蕴含丰富哲理的诗词，诗中第句离离原上草紧扣题目中的古原草，运哲理美摹仿真理......”。

3、“.....所以在赏析古典诗词的过程中，就是小学生受真善美熏陶的过程。故而，在小学语文古急的水流等情景，活生生地还原出气势磅礴的瀑布画面。遥看瀑布挂前川以个挂字烘托出动中有静静中有动的意境，呈现出个相对静止和绝对运动的和谐统的境界古典诗词之绘画美是感性和理性主体和客体景物和情感的高度融合，是艺术理想和艺术形象的深度融合，是情景意境的高度耦合......”。

4、“.....诗人在创作古典诗词时师应带着审美的眼光赏析古典诗词，用发现美的心来赏诗析诗，把握古典诗词中的绘画美音乐美意境美哲理美，并引导学生在赏析古典诗词时感受画因诗存诗因画传，从不同的角度赏析哲理美赏析分析论文原稿。无论烈火如何焚烧，只需春风吹，青青的野草遍地而生，形象生动地描绘出原上草生命力的顽强。这首诗章法严谨......”。

5、“.....景中古典诗词之绘画美音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿。间美。李白的望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下千尺，疑是银河落天。就是其中的典型之作。在赏析这首诗时，学生可以感受到庐山瀑布飞流直下发出洪亮的声音。参考文献黄澜浅谈古典诗词的吟诵福建商业高等专科学校学报......”。

6、“.....编辑段丽君。摘要大家对古典诗词的赏析应充分认识和了解美的形式通过创造联缀各种意象，构建出充满艺术诗意的境界。古典诗词的意境美，意是蕴藏在具体景物生活画面境中的诗人思想情感。小学语文教材中的古典诗词非常注重塑造静态美动态美空词美，真正理解古典诗词古典诗词之绘画美音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿。意境美虚实结合，情理相生古典诗词的意境情，情中绘景......”。

7、“.....生成意境，可以说是艺术生命的次绝唱古典诗词之绘画美音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿。教内容，通过赏析古典诗词的绘画美音乐美意境美哲理美，把握蕴藏在古典诗词的美才是诗词审美赏析的关键所在古典诗词之绘画美音乐美意境美古典诗词之绘画美音乐美意境美哲理美赏析分析论文原稿候，前两句和后两句之间的节奏存在明显差别，前两句中重在突出光和霜......”。

8、“.....而后两句的音乐节奏就发生了较大变换，开始强调望和思两个字，呈现出种非常好的节奏美优美旋律，聆听到了诗词中的天籁之音。般情况下，古典诗词有固定的节奏，学生在阅读中可以结合诗词的语言因素内容表现等元素的需要，灵活调整句式结构，变换诗词节奏，更加准静物低处高处水中岸边气温色彩等元素组合为幅亮麗的美景。音乐美优美旋律......”。

9、“.....从创作开始就与音乐结下了不解之缘。古典诗词具有独特的基础，小学语文阶段选入教材的古典诗词具有绘画美的审美特点，因此我们在赏析时要注意绘画美。如，苏轼的惠崇春江晚景竹外桃花两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是生发掘认识和欣赏绘画美。绘画作为种视觉艺术，小学生在赏析古典诗词时，可以将文字语言化身为图像，点燃小学生视觉认知感受......”。