1、“.....创设儿童文学阅读环境，强化儿童文学朗读教学儿童文学在小学语文课外阅读中的整合运用实践分析论文原稿，为学生提供丰富的儿童文学阅读素材，积极引导学生利用课余时间开展儿童文学阅读，使其全身心投入到阅读中，感受作家写作时的心境，体会主人公在当时情境下做写作能力。儿童文学资源的利用途径分析学校要积极为学生群体搭建儿童文学阅读平台......”。

2、“.....满足小学生的文学阅读需求。小学阶段是学生学习的重者文本进行的情感交流活动，能有效提高学生的语言感受能力和审美能力。如教师可以引导学生诵读爱的教育中关于格拉勃利亚小孩的片段，从多次诵读中领悟其中的意儿童文学在小学语文阅读中的价值儿童文学独具审美创造和审美情感，以其优美的语言感人的思想细腻的情感给学生营造了个晶莹澄澈的世界......”。

3、“.....重要阶段。小学语文阅读教学除了要注重课内阅读之外，还要加强对课外阅读读物的学习，加强多种类型儿童文学的学习。儿童文学的面向对象是少年儿童，具有教育性，适应少年儿童的心理特点，能有效满足学生的阅读需求。儿童文学在小学语文课外阅读中的整合运用实践分析论文原稿。除此之外，儿童文学对培养学生的语言表随着教育改革的开展，閱读教学越来越重要......”。

4、“.....小学阶段是学生行为习惯和学习方法养成的重要阶段。小学语文阅读教学除面写作能力。儿童文学在小学语文阅读中的价值儿童文学独具审美创造和审美情感，以其优美的语言感人的思想细腻的情感给学生营造了个晶莹澄澈的世界。在小学语文儿童文学在小学语文课外阅读中的整合运用实践分析论文原稿事性形象性趣味性知识性的特点......”。

5、“.....能有效满足学生的阅读需求。儿童文学在小学语文课外阅读中的整合运用实践分析论文原稿。文学小学语文课外阅读实践分析随着教育改革的开展，閱读教学越来越重要，学生的阅读数量和阅读质量得到了更多的重视。小学阶段是学生行为习惯和学习方法养成的或者文本进行的情感交流活动，能有效提高学生的语言感受能力和审美能力......”。

6、“.....从多次诵读中领悟其中的达和书面表达能力提高学生的语文文学素养有积极的影响。因此，在小学语文阅读教学中，要积极整合儿童文学资源，有效运用儿童文学，提高阅读教学质量。关键词儿了要注重课内阅读之外，还要加强对课外阅读读物的学习，加强多种类型儿童文学的学习。儿童文学的面向对象是少年儿童......”。

7、“.....要紧紧抓住儿童文学的这特点，让儿童得到潜移默化的熏陶，培养学生感知美欣赏美审视美的能力，获得美的感受。关键词儿童文学小学语文课外阅读实践分思，体会世界家亲。书读百遍，其义自见，对于难以理解的文章，多次朗读就能品味和体会文章深刻的含义，形成定的语言理解，并将此运用于学生的书面表达......”。

8、“.....感受作家写作时的心境，体会主人公在当时情境下做出的反应，提高学生自主学习和积极思考的能力。朗读教学有助于理解文章精髓。朗读是学生与作者学阅读环境，满足小学生的文学阅读需求。小学阶段是学生学习的重要阶段，浓厚的阅读氛围和人文气息，对于激发小学生的阅读兴趣，阅读的积极性和主动性具有积极融入儿童文学阅读情感......”。

9、“.....参考文献黄志华儿童文学在小学语文低年级阅读教学中的应用内蒙古教育，沈艳丽借助儿童文学提升语文阅读教出的反应，提高学生自主学习和积极思考的能力。儿童文学在小学语文课外阅读中的整合运用实践分析论文原稿。小学语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，要阶段，浓厚的阅读氛围和人文气息，对于激发小学生的阅读兴趣，阅读的积极性和主动性具有积极的影响......”。