1、“.....因此在阅读绘本时可能领悟不到故事蕴藏的道理，此时小学语文教师的积极引导小学语文教学中绘本阅读的策略分析论文原稿学语文教师应当扮演好孩子们的引路人，让孩子们在绘本所打造的美好世界里自由奔跑,参考文献何玉玲基于核心素养理念下在小学语文绘本阅读中如何促进学生思维发展速读旬刊，变成了各种各样的角色，教师可以让学生大开脑洞，想想妈妈还可以变成什么样的角色......”。

2、“.....绘本，用精美的图有利于学生的发展，因此小学语文教师需要积极探索绘本教学的有效策略，变阅读为悦读，挖掘学生的潜力，促进学生的全面发展小学语文教学中绘本阅读的策略分析论文原稿。有关键词小学语文绘本阅读策略分析绘本，即图画书，就是画出来的书，是指类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事学知识......”。

3、“.....促的疼爱。图所传递的情感将激起阅读者内心潜藏的情感，促使学生细细体味这份细腻的情感，培养学生健康的心理。摘要绘本是种主要以图来讲故事的书，在图画中蕴藏大道理，帮助孩，他们会关注图中有哪些人物，人物都在干什么，他们在想什么，学生还会在脑海里自由想象和感受图的内容。小学语文教师切忌从自己的阅读习惯出发展开绘本阅读教学，教师要关注本图画多，字数少......”。

4、“.....有的小故事蕴含着深刻的哲理，还有的故事贴近日常生活，为了充分发挥绘本的阅读价值，小学语文教师必须重视绘本中的图，引导学生从教师应当积极在小学语文教学中展开绘本阅读教学，发挥绘本的积极作用，提升学生的语文素养，促进小学生的健康成长。绘本阅读主要是通过形象生动的图画来讲述故事，以培养学生小学语文教学中绘本阅读的策略分析论文原稿子建构精神世界，促进心智化发展......”。

5、“.....小学语文教学中通过对绘本中图与文的进步阅读，提高绘本阅读的效率，以此提高小学生的阅读能力。柔和的色调为主调，在阅读绘本的过程中，学生也能从图中感受到种浪漫温馨亲情的氛围，再结合适当的文字说明，学生对爱会有更加真切的体验，能够感同身受，感到自己爷爷对自己月亮那么高，再绕回来。语言天真烂漫富于跳跃性，语文教师可以鼓励学生大声地将文字朗读出来......”。

6、“.....小學语文绘本概述绘本内容丰富多彩跌宕起伏的故学生的思维特点，积极引导学生欣赏和思考绘本中的图，鼓励学生大胆想象，从中感受作者所传递的情感，与作者产生共鸣。例如爷爷定有办法这本绘本中的画面十分温馨友爱，图画以图中获得感悟，培养学生有效的绘本阅读方法。丰富图中的信息，通过仔细看图学生才能完整把握故事的内容，从图中能感受出各种思想与情愫......”。

7、“.....绘本的内容往往比较简短，篇幅较小，适当的文字解释方便学生深入理解故事内容，获得启发与美的熏陶。小学语文教学中绘本阅读策略分析图，发散思维，丰富感情绘事情节引人入胜，图文结合的形式降低了阅读的难度，因而绘本深受小学生的喜爱。高质量的绘本能够丰富小学生的生活认知经验，培养学生的想象力，丰富学生的情感世界......”。

8、“.....小学语文教师应当把握绘本中童趣又天真的语句来培养学生的想象力与语言表达能力。例如，在猜猜我有多爱你的绘本中大兔子对小兔子说我爱你，到自己是不是也有和小猪样的想法，最后再得出自己的结论我们不应该盲目模仿别人，我就是我，做自己最快乐。学生对故事的理解变得更加深刻了小学语文教学中绘本阅读的策略分析为重要。例如......”。

9、“.....我们无需模仿别人。语文教师可以在故事的结尾设置启发性的问题小朋友们，故事中的小猪变成了大杜红芳变阅读为悦读浅谈小学语文教学中的绘本阅读华夏教师，编辑冯志强小学语文教学中绘本阅读的策略分析论文原稿。，强化学生思想深度优质的绘本往往蕴含着种哲理，和简练的语言向人们传递着美与哲思，绘本是语文教师宝贵的教学材料，细细品味每张图每句话，都能给人启发与熏陶......”。