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2、“.....将生活与教育有吕爱云小学语文趣味课堂构建新探中华少年，王亮伟探究小学语文趣味课堂的构建课程教育研究，陆敏敏探趣味课堂，展教学风采小学语文趣味课堂创设策略研小学语文教育的开展，不仅需要传授语文知识，同时需要渗透素质教育。本文从利用分组教学模式创设语文趣味性课堂，积极开展活动创设语文趣味性课堂，融入生......”。

3、“.....小学生具有活泼好动的特点，传统的语文教学形式无法满足小学生的心理需求。因此，语文教育需要进行改革，结合小学生的年龄文趣味性课堂方面，论述了语文趣味性课堂的创设策略，为我国小学语文教育的开展奠定基础。参考文献吕爱云小学语文趣味课堂构建新探中华少年，王亮伟探究泼好动的性格特点，具有较强的探索欲望，喜欢做游戏......”。

4、“.....小学语文教育的开展，不仅需要传授语文知识，同时需要然现象开展教学。例如，在做语文写作练习时，结合写作题目伟大的祖国，教师可以带领学生开展户外教学，让学生领略祖国大好河山的壮阔，使得学生可以结合所小学语文趣味课堂的创设策略分析论文原稿征，从实际情况出发，采取多种方法创设趣味性语文课堂......”。

5、“.....语文是教育的基础学科，小学语文教育对于学生的未来发展至关重要。学生的未来发展至关重要。关键词小学语文趣味课堂创设策略语文教育对于小学语文教育而言，传统的教学模式形式老旧，主要是以讲授为主，学生处于被动听课状要从实际生活入手，将生活中的实际案例引入课堂，加深学生对生活教育的理解，提高学生的语文教育认知。生活具有趣味性......”。

6、“.....可以增加课学语文趣味课堂的构建课程教育研究，陆敏敏探趣味课堂，展教学风采小学语文趣味课堂创设策略研究考试与评价，。语文是教育的基础学科，小学语文教育对渗透素质教育。本文从利用分组教学模式创设语文趣味性课堂，积极开展活动创设语文趣味性课堂，融入生活化教育创设趣味性语文课堂......”。

7、“.....此种教学模式，不仅可以提高教学质量，同时可以激发学生的热情，有助于学生语文思维的培养。积极开展活动创设语文趣味性课堂小学生具有的趣味性，使得学生了解生活与语文之间的联系，可以促使学生将学到的知识应用于生活。生活化的小学语文课堂，教师可以带领学生开展户外教学，通过生活中的小学语文趣味课堂的创设策略分析论文原稿较大的联系......”。

8、“.....生活中的诸多环境都可以体现教育，将生活与教育有效地进行融合，可以提高教育的实效性。小学语文教育的开展，的方式进行教学，安排学生进行小组讨论，给予学生交流合作的机会。此种教學模式，不仅可以促进学生独立思考，同时促进学生之间相互合作，共同努力完成学习语文思维的培养......”。

9、“.....教师可以通过分组教学方法，引导学生独立思考，形成自主学习的好习惯小学语文课堂，教师可以带领学生开展户外教学，通过生活中的自然现象开展教学。例如，在做语文写作练习时，结合写作题目伟大的祖国，教师可以带领学生开展地进行融合，可以提高教育的实效性。小学语文教育的开展，需要从实际生活入手......”。