1、“.....所以就缺少个阅读的氛围。再加上现今互联网移动端的迅猛发展，很多小学生痴迷于电子产品，这也在很大程度上影响了学生阅读习惯的养成。所以，面对学生阅读量少，头脑空空的现状，要想使学生在面对作小学语文作文教学有效性分析论文原稿过程中非常主要的环，毕竟有些写作技巧就是通过模仿不断地熟能生巧，这是练习写作的重要手段。但是，如果只知道模仿，而不知道融入自己的真情实感，只会使文章显得过于浮夸。小学语文作文教学有效性分析论文原阅读量少，头脑空空的现状......”。

2、“.....个根本的方法就是引导学生进行素材的积累。毕竟，阅读是个长期的过程，不可能蹴而就，但素材的积累却可以在相对较短的时间内获得定的效果。所以，教趣是基础，积累素材是提升，那学会观察生活就是升华。引导学生进行积累无话可写，无从开头，是现今小学生写作中最为普遍的个现状，也是较为突出的个问题。其实，如果探究造成这境况的原因，其根本就是学生的阅读摘要作文是语文学科中极其重要的组成部分，直备受语文教师的重视。的确......”。

3、“.....对学生语文甚至于其他学科的学习有着重要的影响。然而，作文的教学效果却直不太理想这样也可以在定程度上引起学生的好奇，而且，给他人评价的过程在种程度上来说也是个自省的过程，这也有助于学生通过他人发现自己的问题，从而使自己的在潜移默化中得到纠正。总之，小学作文教学的道路漫效性分析论文原稿。完善学生作文评改作文评改同样是作文教学中重要的环，是学生完成写作之后的补充，是对本文上述个步骤的完善。的确，不止学生，即便是伟大的作家......”。

4、“.....同样会进行很兴趣兴趣是最好的老师。的确，兴趣是切知识学习的内在动力，尤其对于小学生来说，对于外在事物的认知还不成熟，兴趣是其能够坚持件事情的最大动力。所以，在写作教学这件事上，要想有效提升教学效率，激发学生的以在定程度上引起学生的好奇，而且，给他人评价的过程在种程度上来说也是个自省的过程，这也有助于学生通过他人发现自己的问题，从而使自己的在潜移默化中得到纠正。总之，小学作文教学的道路漫漫，但作为小学语文作文教学有效性分析论文原稿，但作为名语文教师......”。

5、“.....不断地求索，以推动作文教学的不断进步和发展。参考文献刘雪梅小学语文作文教学有效性策略简析新课程，孟蕙浅谈小学语文作文教学的方法小学生作文辅导，编辑郭小琴。这过程，使学生重视起这环节，这样才能使其发挥应有的效果。至于如何进行完善，在上文提到点，就是多用鼓励的话语，毕竟小学生都喜欢被鼓励被表扬，这样就容易引起学生的重视另外个可行的尝试就是让学生进行互评。所以，完善作文的评改，对学生作文的修改起着重要的作用，是学生纠正自己文章的标准。然而......”。

6、“.....学生大多都不重视这过程，这就使得教师辛苦批改的努力最终付之东流。所以，教师要完善这过程，多遍的修改。所以，完善作文的评改，对学生作文的修改起着重要的作用，是学生纠正自己文章的标准。然而，在以往的作文评改中，学生大多都不重视这过程，这就使得教师辛苦批改的努力最终付之东流。所以，教师要完写作兴趣是根本。毕竟，只有小学生对写作产生了兴趣，教师教学手段的实施才有可能，否则便无异于填鸭。就像著名的教育家乌申斯基所说没有任何兴趣，而被迫进行学习......”。

7、“.....小学语文作文教学语文教师，应该肩负起这重任，不断地求索，以推动作文教学的不断进步和发展。参考文献刘雪梅小学语文作文教学有效性策略简析新课程，孟蕙浅谈小学语文作文教学的方法小学生作文辅导，编辑郭小琴。激发学生写学生重视起这环节，这样才能使其发挥应有的效果。至于如何进行完善，在上文提到点，就是多用鼓励的话语，毕竟小学生都喜欢被鼓励被表扬，这样就容易引起学生的重视另外个可行的尝试就是让学生进行互评......”。

8、“.....完善学生作文评改作文评改同样是作文教学中重要的环，是学生完成写作之后的补充，是对本文上述个步骤的完善。的确，不止学生，即便是伟大的作家，在完成篇文章或本著作之后，同样会进行很多遍的修改。摘要作文是语文学科中极其重要的组成部分，直备受语文教师的重视。的确，学生写作的能力在很大程度上反映着学生的语文素养，对学生语文甚至于其他学科的学习有着重要的影响。然而，作文的教学效果却直不太理想时有物可写，个根本的方法就是引导学生进行素材的积累。毕竟......”。

9、“.....不可能蹴而就，但素材的积累却可以在相对较短的时间内获得定的效果。所以，教师可以在引导学生将阅读作为长期规划的基础上，提稿。引导学生进行积累无话可写，无从开头，是现今小学生写作中最为普遍的个现状，也是较为突出的个问题。其实，如果探究造成这境况的原因，其根本就是学生的阅读量太少。尤其对于些农村的小学生，其家庭受教育师可以在引导学生将阅读作为长期规划的基础上，提出个素材积累的中短期规划，以此来促使学生武装自己的头脑......”。