1、“.....它是小学教育事业不可或缺的主要课程以及重要组成部分，数学教学的发展会对小学生的逻辑思维能力产生不可估量的影响。随着社会的不断发展和新课程对了可以获得点小的奖励，回答的话就要表演个节目。通过这样的教学模式，使得每个学生都充分参与到课堂中......”。

2、“.....而且学生，新型的游戏教学法将最大限度地突破传统教学方法的困境，使学生通过玩游戏的方式，在不知不觉中就掌握了数学知识。例如，在学习奇数和偶数这个知识点的时借助游戏的方式使得数学知识点更容易被接受和理解回顾传统的数学教学模式，老师主要是通过布置大量的课后习题来提高学生对数学知识点的掌握程度，然而这种学生的积极性......”。

3、“.....例如，在学习长方形的认识的时候，老师可以让名学生围着坐在起，慢慢地引导学表着数轴，最中间的个学生代表，向右为正数，向左为负数。老师说明游戏规则之后，随机在黑板上写几个数字，让代表这些数字的学生站出来，最后比较大小。通活中，我们不仅要学会积极地去正面思考问题，与此同时......”。

4、“.....在采用游戏教学方法的过程中，不仅需要学生主动地参与到游戏所学的知识加以理解和运用。例如，在学习加减法这节的时候，老师可以让学生每人带盒小火柴，老师说出个数字，然后学生进行计算，然后把手中的火柴数告诉老小学数学教学之游戏教学法的运用分析论文原稿生观察......”。

5、“.....启发学生了解相邻和相对的概念，从而深刻认识长方形的长和宽之间的联系。逻辑思维能力方面往往不够成熟，缺乏严谨的思维，所以专门针对小学生的实际情况制定出新型的教学方法游戏教学法。在开展游戏教学的过程中，老师要充分调动检测学生学习的效果我国传统的教学成果的检测都是通过试卷来进行的，这种考试方式让很多学生感觉不公平......”。

6、“.....提高学生对数学的学习兴趣数学是门提高逻辑思维能力的学科，需要学生具备良好的逻辑思维能力，但是小学生由于其年龄较小，在活动中去，还需要学生根据自己掌握的知识去创造游戏，以此来检测学习的成果。例如，在学习正负数与零的关系时，老师可以让个学生参与，在教室里站成排，代师......”。

7、“.....可以使学生对加减法的印象更加深刻，与此同时还在游戏中检测出学生是否真正地掌握了这个知识点。通过创造游戏来逆向学习在日常生对这门课程失去学习的兴趣。采用新型的游戏教学法，老师可以在每次学习完个新的知识点后，设计出些生动形象的游戏来作为测试......”。

8、“.....参考文献陈石古论游戏教学在小学数学教学中的应用亚太教育，王春艳小学数学教学中游戏教学法的具体运用中国校外教育，。通过游戏教学法来是种符合小学生教育模式的新型教学方式。通过趣味性和形象性的游戏活动，不仅让学生在种轻松愉悦的氛围中学到了数学知识，而且在些竞争的游戏下，还培养了味性游戏教学法是种全新的教学模式......”。

9、“.....在小学生感兴趣的游戏中展开数学知识的教学，摒弃了之前枯燥乏味的數学教学模式，让小学的不断改革，对小学的教育事业提出了更高的要求，尤其是在教学的趣味性方面。新型的数学教学以趣味性和丰富多样的游戏教学法为特色，不仅能够使学生在相对的注意力也会高度集中，逻辑思维能力也得到了锻炼小学数学教学之游戏教学法的运用分析论文原稿......”。