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2、“.....加深学生对整理为统文件，通过上传到网络的方式，对缺课的学生进行补课。经过较长时间的发展和新兴的教学设配的出现，现如今已经形成了较为完整的教学模式，其通过微视频的形式为学生学生在课前阶段对课堂所需要学习的知识有了定的了解，在课堂中的教学将会事半功倍。小学语文教育中翻转课堂的应用分析论文原稿......”。

3、“.....小学语文教学课前阶段主要以微视频教学方式为主，教师在课堂教学开始之前，首先为学生制作时间长度较短的教学视频供学生学习。教师自身拥有较为成熟的语文知识结构，能够内化。微视频内容多以动画音频为主，符合小学阶段学生的心理需求，能够有效地激发学生的学习兴趣。课中阶段建立在学生通过微视频已经熟练掌握知识内容的前提之上，教师所需学习，善于挖掘和解决问题......”。

4、“.....在课堂中的教学将会事半功倍。小学语文教学课前阶段主要以微视频教学方式为主，教师在课堂整，将课堂的学习主动权逐步转移到了学生的手中。课前阶段教师将教学的内容录制为微视频，学生通过微视频的形式在课前自主学习知识，课中阶段教师在课堂中辅导学生从自身的小学语文教育中翻转课堂的应用分析论文原稿课堂教学的重点与难点浓缩在个微视频中......”。

5、“.....微视频内容多以动画音频为主，符合小学阶段学生的心理需求，能够有效地激发学生的学习兴趣。对新汉字与新词组的理解。教师应该根据自身多年的教学经验，将学生可能出现的问题提前做好总结，并在课堂上进行针对性的讲解。小学语文教育中翻转课堂的应用分析论文原稿教师通过和音频相结合整理为统文件，通过上传到网络的方式，对缺课的学生进行补课......”。

6、“.....现如今已经形成了较为完整的教学模式做的就是解决学生在微视频学习中所遇到的问题，并对这些问题进行针对性的讲解。小学语文教学的重点是掌握新的汉字与词组，并且具备连词成句的能力，学生最常遇到的问题也就学开始之前，首先为学生制作时间长度较短的教学视频供学生学习。教师自身拥有较为成熟的语文知识结构，能够将课堂教学的重点与难点浓缩在个微视频中......”。

7、“.....加深学生对知识的理解，使其内化。在翻转课堂的教学模式中，教师不仅仅要在课前录制好教学内容，最重要的是在课堂当中让学生的知识内化而学生则需要自主地进其通过微视频的形式为学生提供课前学习的资料和测试题目，在课堂当中解决课前学习出现的问题并完成作业......”。

8、“.....这概念最早出现在美国的林地公园高中，其成功的教学模式迅速引起了国际教育学界的广泛关注。最初的形式堂时要分课前课中课后这个阶段逐进行，将学习的主体转交给学生，并以培养学生的自主学习能力为主。参考文献聂进飞探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题都市家教地将教学内容保存起来......”。

9、“.....让每名学生都可以参与进来，将小学语文教学中存在的两极分化情况极大地缩小。小学语文教育中翻转课堂个阶段逐进行，将学习的主体转交给学生，并以培养学生的自主学习能力为主。参考文献聂进飞探讨翻转课堂在我国小学语文教育中的应用与问题都市家教，唐奕翻转课堂在我国小识的理解，使其内化。在翻转课堂的教学模式中，教师不仅仅要在课前录制好教学内容......”。