1、“.....明确自身肩负的责任。素质教育背景下，学生和教师的角色有了很大的转变，教师在教学中主要起到辅助引导支持反馈的作用。具体而言，在区域活动中，教师要给幼儿充分的选择权，让幼儿自主解决问题幼儿园区域活动的现状与策略分析论文原稿相关研究逐渐增多，教师在实践中总结了大量的经验教训，这些经验教训非常值得我们学习。为了推进幼儿区域活动的有效性，在未来的教育中，幼儿教师还应更新教学观念，全面提升教学质量......”。

2、“.....材料投放要围绕教学目标有序进行。区域活动离不开幼儿浓厚的参与欲望，因此，教师要根据具体的活动投放具有吸引力的材料，例如，在民俗村的教学环节中，教师投放的材料要和空间，幼儿不喜欢受到束缚，而是希望自己能够自由配臵自己的时间，可以根据自身的兴趣爱好来自由地进行区域游戏。有的教师对此不够重视，采取各种方式干扰幼儿的活动，压缩幼儿的游戏时间，甚至有的教师用课程教幼儿有自己的情感偏向，对区域游戏有自己的判断，大部分的幼儿喜欢在角色扮演区进行活动......”。

3、“.....不同区域的受欢迎程度也不同。另外，幼儿在成长过程中对区域的偏爱也会发生改变，随单乏味，无法引起幼儿的参与兴趣，没有针对性的材料投放使教育目标难以实现。幼儿园区域活动的现状与策略分析论文原稿。表面有的教师在幼儿活动之后进行的评价十分单调，简单的几句总结千篇律的说辞敷衍了事的于无人问津的尴尬情况，不同区域的受欢迎程度也不同。另外，幼儿在成长过程中对区域的偏爱也会发生改变，随着年龄的增长，教师要根据幼儿的变化重新安排材料的投放......”。

4、“.....这些经验教训非常值得我们学习。为了推进幼儿区域活动的有效性，在未来的教育中，幼儿教师还应更新教学观念，全面提升教学质量。参考文献黄俐当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决策略学前教育研究，庄宏绕教学目标有序进行。区域活动离不开幼儿浓厚的参与欲望，因此，教师要根据具体的活动投放具有吸引力的材料，例如，在民俗村的教学环节中，教师投放的材料要体现民俗特色，多放臵些手工作品......”。

5、“.....教师评价幼儿互相间的评价以及幼儿对自身的评价这几种形式的灵活应用将会大大激发幼儿的活动积极性，教师定要改进教学评价方式，真诚地赞美学生，关注学生的心理变化和真实的感受。生，关注学生的心理变化和真实的感受。幼儿园区域的材料投放是需要提前有所规划和安排的，但实际上，很多幼儿园急功近利，在区域材料的投放上随心所欲，教师不去研究不同年龄层次幼儿的兴趣爱好。材料投放随意，类自己的时间，可以根据自身的兴趣爱好来自由地进行区域游戏......”。

6、“.....采取各种方式干扰幼儿的活动，压缩幼儿的游戏时间，甚至有的教师用课程教学占据幼儿游戏活动的时间。为了进步改善这种情况，教师简单的几句总结千篇律的说辞敷衍了事的赞美并没有发揮评价的有效价值。教师评价幼儿互相间的评价以及幼儿对自身的评价这几种形式的灵活应用将会大大激发幼儿的活动积极性，教师定要改进教学评价方式，真诚地赞美学幼儿园区域活动环境创设的策略学前教育研究，编辑李琴芳。幼儿园区域活动的现状与策略分析论文原稿。幼儿有自己的情感偏向，对区域游戏有自己的判断......”。

7、“.....而阅读区常常处，本土材料的投入也是十分有必要的。幼儿对项新技能的掌握是由易到难，逐渐递进的，教师要根据规律科学合理地放臵材料，让幼儿在实践中进步。幼儿园区域活动的相关研究逐渐增多，教师在实践中总结了大量的经验教训要尊重幼儿的发展，给予幼儿充分活动的空间，提升幼儿的各种技能。材料投放得当与否具有重要的意义，幼儿还不成熟，缺乏经验和各方面的能力。教师要根据幼儿的成长规律和特点有层次地进行材料投放工作......”。

8、“.....另外，教师要观察幼儿的活动状态，当发现幼儿只爱在个区域中活动时，教师就要引导幼儿，让幼儿体验其他区域的游戏。幼儿教师要给幼儿的区域活动留足时间和空间，幼儿不喜欢受到束缚，而是希望自己能够自由配的定位，找准自己所扮演的角色，明确自身肩负的责任。素质教育背景下，学生和教师的角色有了很大的转变，教师在教学中主要起到辅助引导支持反馈的作用。具体而言，在区域活动中，教师要给幼儿充分的选择权，让幼儿，从而培养幼儿坚韧不拔的精神......”。

9、“.....教师不要过多干扰幼儿的活动，导致活动失去了其真正的意义。有的教师会直接或间接地参与其中，导致幼儿处于被动状态，达不到活动的教学目标。关键动开展中存在的问题及解决策略学前教育研究，庄宏玲幼儿园区域活动环境创设的策略学前教育研究，编辑李琴芳。幼儿园区域活动的现状与策略分析论文原稿。改善幼儿区域活动状况需要教师明确自身的定位，找准现民俗特色，多放臵些手工作品，如艺术剪纸手工画作等，本土材料的投入也是十分有必要的。幼儿对项新技能的掌握是由易到难，逐渐递进的......”。