1、“.....动辄十人的大班级，学生与学生之间存在接受水平和英语基础不而同的问题，这个时候就出现了两极分化。如果教师遵循同套教学模式，自然出现优等生吃不饱，后进生吃不了的尴尬局面探析六年级英语课堂缩小两极分化的策略论文原稿，等单词层次中等生除了掌握会单词之外，还要求他们利用这些单词，进行然出现优等生吃不饱，后进生吃不了的尴尬局面。笔者认为，为了进步缩小两极分化，英语教师可以参考如下教学策略因人制宜，实施分层教学小组合作......”。

2、“.....实施赏识教学。探析六年级英语课体差异化和不同需求的基础上，在教学内容上做到灵活多样。课程标准提出的这基本理念启发广大英语教师，应当因人制宜，实施分层教学。关键词年级英语人教版两极分化年级学生面临小升初考试压力，这阶段英因为站在小学生角度来看，他们认为教师有距离感，不敢或是不好意思与教师交流。如果是熟悉的同龄人，这种距离感不会那么明显，学生更加容易沟通......”。

3、“.....促进教学品质的全面提高。参考文献金丹丹小学年级英语教学中缩小两极分化的策略教师博览，。小组合作，实施互助教学课程基本理念节指出现代外语教育鼓励学生在教师的指导下，通过探究和合版的才显得原汁原味。现在老师送你们几本英文版书籍，课下要认真阅读。过了段时间，这几位同学悄悄告诉笔者，因为要读懂这些英文书，他们不得不去查字典认识新单词，感觉自己词汇量提高了不少。听到学生学习信心，以积极的心态投入学习......”。

4、“.....有几位男学生英语成绩非常差，只记得住个英文字母，其他窍不通。通过段时间的观察，我发现这几位男学生虽然考试成绩不理想，但是平时喜欢阅读些故事他们变得越来越好不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。无论是优等生还是后进生，每个孩子都渴望赞扬与鼓励。尤其对于小学生而言，他们比较脆弱，教师鄙夷不屑的眼光容易伤害孩子幼小的心灵探析六年级英语课堂缩小两极分化的策略论文原稿的方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能......”。

5、“.....学生与学生之间的交流往往可以发挥更大作用。探析六年级英语课堂缩小两极分化的策略论文原稿。学策略之外，还有很多其它有助于缩小英语课堂两极分化的策略，由于文章篇幅所限，在此不再赘述。无论黑猫白猫，能抓到老鼠就是好猫。作为名新时代的英语教师，我们应当孜孜不倦展开理论与实践教学研究，有效培养，这对于他们今后的英语学习和终身发展具有现实意义。但是......”。

6、“.....后进生成绩可能会提高，优等生中等生成绩可能会下滑。因此，在实施么说，笔者感到非常欣慰。分层教学互助教学赏识教学对于缩小年级英语课堂两极分化大有裨益，只要教师采用行之有效的组织方式，就可以让每位学生的个性得到充分发扬，提高教学质量。除了本文提到的这种教书，例如天方夜谭伊索寓言。笔者私下找到这几位学生，同他们谈道读书是件快乐的事情，看到你们对阅读这么感兴趣，老师觉得非常好，你们真棒。但是你们知道吗......”。

7、“.....要读英会对他们的成长造成毁灭性打击，更加无益于缩小课堂两极分化。面对班级里面的后进生，教师应当遵循以生为本的教育理念，实施赏识教育，发现学生身上的闪光点，善意地给予鼓励和赞扬，从而帮助学生树立英助教学过程中，要及时关注学生的学习变化，有的放矢地对小组成员进行调整，以便更好地发挥互助教学对于缩小两极分化的积极影响。以生为本，实施赏识教学周弘老师曾经说过不是好孩子需要赏识......”。

8、“.....发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。相比较于教师和学生之间的沟通，学生与学生之间的交流往往可以发挥更大作用。通过纵向比较，学生与学生之间增强交流，团队意识和集体主义观求的基础上，在教学内容上做到灵活多样。课程标准提出的这基本理念启发广大英语教师，应当因人制宜，实施分层教学。因为站在小学生角度来看，他们认为教师有距离感，不敢或是不好意思与教师交流。如果是笔者认为......”。

9、“.....英语教师可以参考如下教学策略因人制宜，实施分层教学小组合作，实施互助教学以生为本，实施赏识教学。探析六年级英语课堂缩小两极分化的策略论文原稿。因人制宜，常用句型的问答层次在优等生掌握以上内容前提下，设计幅城市规划图并用英语描述。关键词年级英语人教版两极分化年级学生面临小升初考试压力，这阶段英语教学不仅需要传递新知识，还要带领学生回顾缩小两极分化的策略论文原稿。例如，教学年级上册第单元时，针对个不同层次学生......”。