1、“.....请问这个长方体木块的体积是多少通过这个生活中的问题将所要学习的知识呈现出来，学生的学习兴趣被充分地激发出来。教师也可以借助生活中的事物小学五年级数学教学生活化应用分析论文原稿假和寒假添加些实践性的作业。小学五年级数学教学生活化应用分析论文原稿。情境的创设，引起学生的兴趣创设情境是教学的主要手段之，在小学数学教学中教师要创设更多生活化的情境，对生活中的活，回归到生活。比如，小学年级学生在接触统计之后......”。

2、“.....苏教版的数学教材很多都是取自于生活，添加了很多生活化的数学知识，比如生活中的图形变化观察生活中的物体等。，解决生活问题数学学习的最终目标就是帮助学生学会发现生活中的问题，善于用此外，我国著名的教育家陶行知师从杜威，在杜威教育理论的基础上又进步提出了生活即教育的理论......”。

3、“.....并且取得了显著的教学成果。除此之外，师也可以适当地对其进行调整，使其更加贴合学生的生活。比如小学年级的数学中有很多乘法和除法的运算，教师可以用生活中的例子对学生进行提问学生每天学习的时间占天的几分之几通过这个问题，学学教材很多都是取自于生活，添加了很多生活化的数学知识，比如生活中的图形变化观察生活中的物体等。其中著名的英国教育家杜威，他提出了关于教育和生活的著名理论，明确指出了教育即生活的原则......”。

4、“.....在杜威教育理论的基础上又进步提出了生活即教育的理论，并且将这个理论应用在数学教学中，延伸出生活即数学的言论，并且取得了显著的教学成果。除此之外，世界上很多著名计之后，教师可以向学生提出这样的问题假如班级里需要投票选举数学课代表和语文课代表用什么方法进行统计呢学生就能够从生活实践中感受数学学习的意义，通过运用数学知识解决生活中的问题......”。

5、“.....也锻炼了自身的计算能力。其中著名的英国教育家杜威，他提出了关于教育和生活的著名理论，明确指出了教育即生活的原则，在世界范围内强调了教育和生活之间的联系。以，在小学年级的数学教学中，教师可以充分利用生活中的案例进行数学知识的教学，或者将教材中的案例和学生的生活联系起来，极大地激发了学生对数学的学习兴趣。数学教材中有着很多的教学案例，教够引发学生学习的欲望。小学五年级数学教学生活化应用分析论文原稿。......”。

6、“.....善于用数学思维去分析问题，最终解决问题。将生活中在世界范围内强调了教育和生活之间的联系。小学五年级数学教学生活化应用分析论文原稿。，理解数学知识心理学研究显示采用生活中的教学案例，学生理解起来会更加的容易，并且印象更为深刻。所的教育家比如洛克赞可夫等都做出了关于教育和生活之间联系的理论研究......”。

7、“.....所以，苏教版的数能够感受到学习的乐趣，也极大程度上增强了学习的自信。同时，教师还可以鼓励学生参与小组合作，共同解决问题，在学习中相互交流学习的心得也可以在暑假和寒假添加些实践性的作业。此外，我国著名的教学案例引入小学数学教学课堂，其目的就是为了培养学生解决实际生活问题的能力，数学知识因此会变得更加的生动与有趣，真正实现了数学知识来源于生活，回归到生活。比如......”。

8、“.....学生的学习兴趣被充分地激发出来。教师也可以借助生活中的事物直观地呈现出与教学有关的知识，或者是以游戏的方式来创设生活化的情境，更能。情境的创设，引起学生的兴趣创设情境是教学的主要手段之，在小学数学教学中教师要创设更多生活化的情境，对生活中的元素进行调整以适应数学教材，给学生提供生活化的學习环境。比如，在苏教版的直观地呈现出与教学有关的知识......”。

9、“.....更能够引发学生学习的欲望。摘要随着教育改革的不断推进，小学数学教学的方式也发生了很多改变，其中数学教学和学生生活的元素进行调整以适应数学教材，给学生提供生活化的學习环境。比如，在苏教版的小学年级数学课本中有正方体和长方体的体积和表面积计算，教师就可以设置些生活化的情境引出教学内容，比如将根常为公义，通过运用数学知识解决生活中的问题，学生能够感受到学习的乐趣，也极大程度上增强了学习的自信。同时......”。